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    迎接挑战.抓住机遇.充分利用课改提供的自主创造空间 为适应课程改革的需要.教师除应更新教育观念外.还应努力提高自己的教学能力.在以下方面做出努力. 改善知识结构.树立终身学习的意识 新课程的开放性特征对教师提出新的要求.教师不仅应有广博的化学科学知识.还应广泛涉猎其他学科知识.改善自己的知识结构.同时掌握一些新的技能.学习新的技术.如激励学生的技能.组织学生活动的技能.使用计算机等电化教学设施的技能.社会活动技能.开拓教学资源的技能.评价技能等. 改变师生关系.转变工作方式 新课程的综合化特征.需要教师与更多的人.在更大的空间.用更加平等的方式从事工作.教师之间.师生之间应更加紧密地合作. 重建教学方式.重构课堂教学 教师要重新认识教学.认识课堂.认识教科书.不断探索新的课堂教学模式.在新型师生互动关系中重建自己的角色.例如.教师应引导学生不断地提出问题.使学习过程变成学生不断发现问题.提出问题.解决问题的探索过程,指导学生针对不同的学习内容.选择不同的学习方式,帮助学生设计恰当的学习活动,指导学生收集和利用更加广泛的学习资源等. 教学方法多样化.最优化 教学有法而无定法.化学教学中有多种方法.如讲授法.实验法.讨论法.探究法.问题解决法.自学法.归纳法.演绎法--例如.讲授法是教师应用最广泛的方法.也是在较短时间完成较多教学任务的有效办法.探究法则最容易引起学生的兴趣.能充分发挥学生的主动性.在各种教学法中.教师均应注意渗透启发式教学的思想. 在使用新教科书的实际教学过程中.教师应从实际出发.因地制宜.因时制宜.因人制宜.根据教学内容合理选择教学策略和最恰当的教学方法.而且.在多数情况时.在一堂课中多种教学方法可以结合或交替使用.一句话.就是根据需要.灵活运用.实事求是地选择教学方法.这也就是最优化的思想. 教科书中安排了许多实验.科学探究等活动.要认真组织和实施.新课程实验不分教师演示实验和学生实验.目的是让教师去根据学校的具体条件尽可能多地开设学生实验.因此.教师对化学教科书中的实验不仅要做.会做.还应该十分有把握.并从中挑选实验室条件已具备.学生能在课内完成.能培养学生操作能力.比较安全的实验尽可能都让学生去完成.教师要努力去改进实验.使实验现象更明显.成功率更高. 评价要促进学生的全面发展 评价既要促进全体学生在科学素养各个方面的共同发展.又要有利于学生的个性发展.倡导评价目标多元化和评价方式的多样化.坚持终结性评价与过程性评价相结合.定性评价与定量评价相结合.学生自评.互评和他人评价相结合.努力将评价贯穿于化学学习的全过程.可以采取包括活动表现评价.学习档案评价.实验评价.纸笔测验等多种评价方式进行综合评价.保证三维教学目标的落实. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    2010年“中国水周”的主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”．我们应该了解水、爱护水资源．下列说法错误的是（　　）
    A、为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加人适量的明矾B、通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来C、铁可以和热水发生反应，并且可以生成氧化铁D、5mL水和5mL酒精混合，溶液体积小于10mL，说明分子间有空隙

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    每年3月22日是世界水日，联合国确定的2010年“世界水日”主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”．下列有关说法或做法不符合这一主题的是（　　）

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    第十八届“世界水日”的主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”．下列说法错误的是（　　）

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    每年3月22日是世界水日，联合国确定的2010年“世界水日”主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”。下列有关说法或做法不符合这一主题的是（   ）

    A．科学使用农药、化肥，减少水体污染
    B．工业废水和城市生活污水需净化处理，坚持达标排放
    C．为了节约生产成本，可将造纸厂、化工厂建在水源地上游
    D．合理开发水资源，建立水资源节约型和环境友好型经济

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    2010年“中国水周”的主题是“关注水质、抓住机遇、应对挑战”。我们应该了解水、爱护水资源。下列说法错误的是

    A．不需要通过化学反应就能从海水中获得淡水

    B．水在3.98℃时，主要以（H2O）2存在，这两个水分子间是以共价键相结合的

    C．通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来

    D．5mL水和5mL酒精混合，溶液体积小于10mL，说明分子间有空隙

     

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