培养学生将已学过的数学规矩运用到物理当中.将公式.图象及物理意义联系起来加以运用.培养学生运用数学工具解决物理问题的能力. 教学重点:1.速度公式.位移公式及位移和速度的式的推导 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

根据科普资料介绍,受控核聚变装置中有极高的温度,因而带电粒子将没有通常意义上的”容器”可装,而是借助磁场能约束带电粒子运动这一理论,从而使高速运动的带电粒子束缚在某一磁场区域内,那么,该磁场就成了某种意义上的容器了。

(1)实践表明,如果氦核在磁场区域内沿垂直于磁场方向运动,速度大小V与它在磁场中运动的轨道半径R有关,根据我们已学过的知识,试推导出VR的关系式。(已知氦核的荷质比为q/m,磁场的磁感强度为B,氦核重力不计)

 (2)对于上面的”容器”,我们现按下面的简化条件来讨论:如图所示是一个截面为内径R1,外径R2的环状区域,区域内有垂直于截面的匀强磁场,已知氦核的荷质比为q/m,磁场的磁感强度为B,若氦核平行于截面从A点以相同速率沿各个方向射入磁场都不能穿出磁场外边界,求氦核的最大速度。

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2010年火星、土星、海王星、木星、天王星五大行星将轮番上演“冲日”大戏,1月30日火星已率先“冲日”,火星上是否存在生命也历来为科学家们所关注。因为对火星的兴趣,小芳查得一些相关数据:火星的赤道半径为3.3㎞,约为地球赤道半径的一半;火星的自转周期约为25小时,与地球相似;火星的公转速度约为24km/s,地球的公转速度约为30 km/s;火星的平均密度约为,地球的平均密度约为;已知地球离太阳的平均距离约为。那么她根据已学过的知识和一些常见的数据,则

   A.可以估算出火星离太阳的平均距离

   B. 不能估算出火星离太阳的平均距离

   C. 不能估算出火星表面的重力加速度

   D. 可以估算出火星表面的重力加速度

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为了测量两个质量不等的沙袋的质量,某实验小组在实验室找到了下列器材:轻质定滑轮(质量和摩擦可忽略)、砝码一套、细线、米尺、秒表,由于没有找到直接测量工具,他们决定根据已学过的物理学知识,改变实验条件进行测量,通过选择合适的变量得到线性关系,再根据图线的斜率和截距求出沙袋的质量,于是他们进行了下列操作:
①实验装置如图,设两边沙袋的质量分别为m1、m2
②砝码的总质量为△m=0.5kg,实验小组先从△m中取出质量为m′的砝码放在m1沙袋中,剩余砝码都放在m2沙袋中,发现m1下降m2上升;
③用米尺测出沙袋运动的距离h,用秒表测出沙袋的运动时间t,则可知沙袋的加速度大小为a=
2h
t2
2h
t2

④改变m′,测量加速度a,得多组(m′,a)数据,作出“a-m′”图线;
⑤该小组成员得到图线的斜率为k=4m/kg?s2,截距为b=2,请你算出沙袋的质量m1=
3
3
kg,m2=
1.5
1.5
kg.(其中g取10m/s2

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(8分)为了测量两个质量不等的沙袋的质量,由于没有直接测量工具,某实验小组应用下列器材测量:轻质定滑轮(质量和摩擦可忽略)、砝码一套(总质量为m=0.5 kg)、细线、米尺、秒表,他们根据已学过的物理学知识,改变实验条件进行多次测量,选择合适的变量得到线性关系,作出图线并根据图线的斜率和截距求出沙袋的质量.操作如下:

(1)实验装置如图,设左右两边沙袋的质量分别为m1、m2

(2)从m中取出质量为m′的砝码放在右边沙袋中,剩余砝码都放在左边沙袋中,发现m1下降m2上升;

(3)用米尺测出沙袋m1从静止下降的距离h,用秒表测出沙袋m1下降时间t,则可知沙袋的加速度大小为a=________

(4)改变m′,测量相应的加速度a,得到多组m′及a的数据,作出________(选填“a~m′” 或“a~”)图线;

(5)若求得图线的斜率k=4 m/kg·s2,截距b=2 m/s2,沙袋的质量m1=________kg,m2=________kg。

 

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精英家教网用类比法可以解决很多我们没有学过的问题.一个带正电的粒子,带电量为q,质量为m.以水平初速度vo飞入一匀强磁场,磁感应强度为B,如图所示.如果将它受到的磁场作用力类比成通电导线在磁场中受到的安培力,则可以得出该粒子受到的磁场力方向为
 
(填“向上”或“向下”).已知该粒子受到的磁场力公式为:F=Bqvo,在该磁场力作用下做匀速圆周运动(不计粒子所受重力),则可以推出圆周运动的半径为
 

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同步练习册答案