22．在下列学生实验中.需用天平测量物体质量的有: A.研究匀变速直线运动 B.研究平抛物体运动 C.验证动量守恒定律 D.验证机械能定恒定律 E.用单摆测定重力加速度 (2)科学探究活动通常包括以下环节:提出问题.作出假设.制定计划.搜集证据.评估交流等.一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系的探究过程如下: A.有同学认为:运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关. B.他们计划利用一些“小纸杯作为研究对象.用超声测距仪器测量“小纸杯在空气中直线下落时的下落距离.速度随时间变化的规律.以验证假设. C.在相同的实验条件下.同学们首先测量了单只“小纸杯在空中下落过程中不同时刻的下落距离.将数据填入下表中.图(a)是对应的位移--时间图线.然后将不同数量的“小纸杯叠放在一起从空中下落.分别测出它们的速度--时间图线.如图(b)中图线1.2.3.4.5所示. D.同学们对实验数据进行分析.归纳后.证实了他们的假设. 时间(s) 下落距离(m) 0.0 0.000 0.4 0.036 0.8 0.469 1.2 0.957 1.6 1.447 2.0 X 回答下列提问: ①与上述过程中A.C步骤相应的科学探究环节分别是 . . ②图(a)中的AB段反映了运动物体在做运动.表中X处的值为 . ③图(b)中各条图线具有共同特点.“小纸杯在下落的开始阶段做运动.最后“小纸杯做运动. ④比较图(b)中的图线1和5.指出在1.0~1.5s时间段内.速度随时间变化关系的差异: . 【查看更多】

在下列学生实验中，需用天平测量物体质量的有（　　）

A．研究匀变速直线运动

B．研究平抛物体运动

C．验证动量守恒定律

D．验证机械能守恒定律

E．用单摆测定重力加速度

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（1）某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力．

C

（2）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是

B

A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量（M′和m′）以及小车质量M，直接用公式a=

M′+m′

M

g求出．

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（1）某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力．

（2）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是
A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量（M′和m′）以及小车质量M，直接用公式a= $数学公式$ g求出．

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（1）某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力．______

（2）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是______
A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量（M′和m′）以及小车质量M，直接用公式a=

g求出．

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（1）某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力．______

（2）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是______
A．平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．求小车运动的加速度时，可用天平测出小盘和砝码的质量（M′和m′）以及小车质量M，直接用公式a=

g求出．

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