在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

（1）该实验小组探究的问题应该是？
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是的．你判断的理由是．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，用十字花科植物的叶做为实验组，你认为应该用做为对照组．除这一条件不同之外，其他条件都要相同，这是为了．
（4）为什么做一次实验不能得出准确的结论：．

在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是兴趣小组的同学对探究方案的设计进行的思维对话，请分析回答：

（1）丙同学是在生活经验和观察的基础上作出的，该兴趣小组探究的问题应该是
（2）甲同学和丁同学提出的实验方案，你认为更为可靠的是，你判断的理由是．
（3）只用一种十字花科的植物叶片做实验能得出正确的结论吗？为什么？．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的慎密性和逻辑性，四位同学中的质疑对完善实验方案起到至关重要的作用．

（2009?烟台）在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的，该实验小组探究的问题应该是．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是的．你判断的理由是．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用叶做为实验组，用叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：．

菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总是取食十字花科植物．针对这一现象，小明进行了如下科学探究，请帮助他完成．
（1）他提出的问题是：菜青虫取食十字花科植物是行为吗？
（2）他作出的假设是．
（3）他制订计划时，设计相互对照的一组是，菜青虫属于哪种动物的幼虫？．
（4）实验中，为什么要从卵开始进行隔离饲养？．
（5）你认为怎样阻止菜粉蝶的交配，阻止菜青虫产卵以防治菜青虫的危害？．
（6）如果菜青虫只食用十字花科植物的叶（或只食用涂有十字花科植物叶汁液的滤纸等和前面对应的合理答案）那么他的结论是．