(二)考试的具体内容和要求 考试内容包括全日制义务教育提出的10个一级主题.32个二级主题.117项具体内容标准.具体细目见下表. 考试范围 考试的具体内容 要求 一.科学探究 1．理解科学探究 体验到科学探究是人们获取科学知识.认识世界的重要途径之一. A 意识到提出问题是进行科学探究的基础.解决科学问题常常需要作出假设. A 意识到科学探究可以通过观察.实验.调查等多种途径来获得事实和证据. A 意识到科学探究既需要观察.实验.调查.又需要进行推理和判断. A 体会到科学探究需要正确地表达.需要与人交流和合作. A 2．发展科学探究能力 能从日常生活.生产实际或学习中发现与生物学有关的问题.并能进行书面表达, C 能应用已有的知识.对问题的答案提出可能的假设, 能够设计出合理的对照实验方案, C 能够对有关数据.现象进行合理的分析并得出结论. C 二.生物体的结构层次 1．细胞是生命活动的基本单位 说明显微镜的基本构造和作用. B 使用显微镜和模仿制作临时装片. C 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位. B 说明单细胞生物可以独立完成生命活动. B 区别动.植物细胞结构的主要不同点. B 描述细胞核在生物遗传中的重要功能. A 2．细胞分裂.分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程. A 概述生物体的各种组织是由细胞分裂.分化形成的. B 识别人体的几种基本组织. A 识别植物的几种主要组织. A 3．多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次:细胞.组织.器官.个体的结构层次. A 描述人体的结构层次:细胞.组织.器官.系统.个体的结构层次. A 三.生物与环境 1．生物的生存依赖一定的环境 举例说出水.温度.空气.光等是生物生存的环境条件. A 举例说明生物和生物之间有密切的联系. B 2．生物与环境组成生态系统 概述生态系统的组成. B 列举不同的生态系统. A 描述生态系统中的食物链和食物网. A 解释某些有害物质会通过食物链不断积累. B 阐明生态系统的自我调节能力是有限的. B 3．生物圈是人类与其他生物的共同家园 阐明生物圈是最大的生态系统. B 确立保护生物圈的意识. C 四.生物圈中的绿色植物 1．绿色开花植物的一生 描述种子萌发的条件和过程. A 描述芽的发育和根的生长过程. A 概述开花和结果的过程. B 描述一种常见植物的栽培过程. A 2．绿色植物的生活需要水和无机盐 说明绿色植物的生活需要水和无机盐. B 描述绿色植物的蒸腾作用. A 3．绿色植物的光合作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用. B 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用. A 描述绿色植物的呼吸作用. A 4．绿色植物对生物圈有重大作用 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量. B 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡. B 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用. A 参加绿化家园的活动. A 五.生物圈中的人 1．人的食物来源于环境 说出人体需要的主要营养物质. A 描述人体消化系统的组成. A 概述食物的消化和营养物质的吸收过程. B 设计一份营养合理的食谱. C 关注食品安全. B 2．人体生命活动的能量供给 描述人体血液循环系统的组成. A 概述血液循环. B 描述人体呼吸系统的组成. A 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程. B 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解. B 3．人体代谢废物的排出 描述人体泌尿系统的组成. A 概述尿液的形成和排出过程. B 描述其他排泄途径. A 4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 描述人体神经系统的组成. A 概述人体神经调节的基本方式. B 概述人体通过眼.耳等感觉器官获取信息. B 举例说明人体的激素参与生命活动调节. B 5．人是生物圈中的一员 概述人类的起源和进化. B 举例说明人对生物圈的影响. B 拟定保护当地生态环境的行动计划. C 六.动物的运动和行为 1．动物的运动 列举动物多种多样的运动形式. A 说明动物的运动依赖于一定的结构. B 2．动物的行为 区别动物的先天性行为和学习行为. B 举例说出动物的社会行为. A 七.生物的生殖.发育与遗传 1．人的生殖和发育 概述男性生殖系统的结构和功能. B 概述女性生殖系统的结构和功能. B 描述受精过程. A 描述胚胎发育过程. A 2．动物的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程. A 描述两栖动物的生殖和发育过程. A 描述鸟的生殖和发育过程. A 3．植物的生殖 列举植物的无性生殖. A 举例说明植物的扦插或嫁接. B 描述植物的有性生殖. A 4．生物的遗传和变异 说明DNA是主要的遗传物质. B 描述染色体.DNA和基因的关系. A 举例说出生物的性状是由基因控制的. A 解释人的性别决定. B 认同优生优育. B 举例说出生物的变异. A 举例说出遗传育种原理在实践上的应用. A 收集和交流关于人类基因组计划的报道.资料等信息. B 八.生物的多样性 1．生物的多样性 尝试根据一定的特征对生物进行分类. B 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系. A 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系. A 概述藻类植物.蕨类植物.种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系. B 概述环节动物.节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系. B 概述鱼类.鸟类.哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系. B 关注我国特有的珍稀动植物. B 说明保护生物多样性的重要意义. B 2．生命的起源和生物进化 描述生命起源的过程. A 概述生物进化的主要历程. B 形成生物进化的基本观点. C 九.生物技术 1．日常生活中的生物技术 举例说出发酵技术在食品制作中的作用. A 说明食品的腐败原因. B 概述食品保鲜的一般方法. B 2．现代生物技术 举例说出克隆技术的应用. A 举例说出转基因技术的应用. A 关注生物技术的发展对人类未来的影响. B 十.健康地生活 1．健康地度过青春期 描述青春期的发育特点. A 养成青春期的卫生保健习惯. C 2．传染病和免疫 说明传染病的病因.传播途径和预防措施. B 列举常见的寄生虫病.细菌性传染病.病毒性传染病. A 描述人体的免疫功能. A 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫. B 说明计划免疫的意义. B 3．威胁人体健康的当代主要疾病 关注心血管疾病的危害. B 关注癌症的危害. B 4．酗酒.吸烟和吸毒的危害 说明酗酒对人体健康的危害. B 说明吸烟对人体健康的危害. B 拒绝毒品. B 5．医药常识 说出一些常用药物的名称和作用. A 概述安全用药的常识. B 学会一些急救的方法. B 说明: 1．表中A.B.C代表各目标领域内的达标层次为: 在知识性领域代表 在技能性领域 在情感领域代表 A 了解水平 经历水平 B 理解水平 模仿水平 反应水平 C 应用水平 独立操作水平 领悟水平 2．教材中所包含的演示实验.分组实验.探究活动都属考试内容. 3．各市州可参考本地应届初中毕业生实际学过的教材中的必修内容.适当调整考试的内容范围. 【查看更多】
