(1)下列是某同学在探究温度对α?淀粉酶活性影响时设计的几个方案，其中最合理的方案是________。

 

序号	项目	试管1	试管2	试管3
1	加入可溶性淀粉溶液	2 mL	2 mL	2 mL
2	调节到相同的pH	7	7	7
3	加入新鲜的酶溶液	1 mL	1 mL	1 mL
4	置于不同的温度环境	100 ℃	60 ℃	0 ℃
5	加入碘液	1滴	1滴	1滴

　

序号	项目	试管1	试管2	试管3
1	加入可溶性淀粉溶液	2 mL	2 mL	2 mL
2	置于相同的温度环境	60 ℃	60 ℃	60 ℃
3	调节到不同的pH	3	7	11
4	加入新鲜的酶溶液	1 mL	1 mL	1 mL
5	加入碘液	1滴	1滴	1滴

 

A．对应上左表　 　　　　　　　　 B．对应上右表　 　

C．将左表3、4步骤调换　 　　　　D．将右表3、4步骤调换

(2)已知Na^＋对酶的催化效率无影响。为了验证Cl^－是α?淀粉酶的一种激活剂，两位同学进行了如下设计，试分析其实验方案能否达到实验目的，并说明理由。

同学1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 同学2：

 

序号	项目	试管1	试管2
1	加入可溶性淀粉溶液	2 mL	2 mL
2	加入0.01 mol·L－1盐酸	2 mL	/
3	加入蒸馏水	/	2 mL
4	加入新鲜的酶溶液	1 mL	1 mL
5	置于相同的温度环境	60 ℃	60 ℃
6	加入碘液	1滴	1滴

　

序号	项目	试管1	试管2
1	加入可溶性淀粉溶液	2 mL	2 mL
2	加入0.01 mol·L－1 NaCl	2 mL	2 mL
3	加入0.01 mol·L－1盐酸	2 mL	/
4	加入自来水	/	2 mL
5	加入新鲜的酶溶液	1 mL	1 mL
6	置于相同的温度环境	60 ℃	60 ℃
7	加入碘液	1滴	1滴

 

①同学1实验方案能否达到实验目的？________，理由是________________________。

②同学2实验方案能否达到实验目的？________，理由是________________________。

③下面由你进行实验设计，写出你的设计思路(采用表格形式)。

 

氯苯化合物是重要的有机化工原料，因其不易降解，会污染环境。某研究小组依照下列实验方案(图1)筛选出能高效降解氯苯的微生物SP1菌。培养基配方如表。

 

图1

表　培养基的组成

液体培养基	蛋白胨	牛肉膏	氯苯	氯化钠	硝酸铵	无机盐(无碳)	蒸馏水
Ⅰ号	10 g	5 g	5 mg	5 g	－	－	1 L
Ⅱ号	－	－	50 mg	5 g	3 g	适量	1 L
Ⅲ号	－	－	20～80 mg	5 g	3 g	适量	1 L

(1)配制Ⅱ号固体培养基时，除添加Ⅱ号液体培养基成分外，还应添加1%的________。

(2)培养基配制时，灭菌与调pH的先后顺序是________。

(3)从用途上来说，Ⅰ号培养基和Ⅱ号培养基分别属于________培养基和________培养基。在Ⅱ号培养基中，为SP1菌提供氮源的成分是________。

(4)在营养缺乏或环境恶劣时，SP1的菌体变成一个圆形的休眠体，这种休眠体被称为________。

　 (5)将SP1菌接种在含不同浓度氯苯的Ⅲ号培养液中培养，得到生长曲线(如图2)。从图2可知，SP1菌在________培养条件下最早停止生长，其原因是________。

 

下图表示生物圈中部分物质的循环。A、B、C、D构成生物群落，第①～⑨号箭头表

　 示循环过程。请据图分析判断下列结论不正确的是　　　　　　　　　　　　 (　　)

　 A．若此图为硫循环的部分示意图，则X气体可以通过自由扩散的方式由A的根从土壤

　　　 或水体中直接吸收

　 B．若此图为硫循环的部分示意图，X气体造成大气污染的根本原因是SO₂的排放量远

　 　 远超出了生物圈的自动净化能力

　 C．若此图为碳循环的部分示意图，则图中标号①所代表的生理过程是光合作用

　 D．若短时间内大气中的二氧化碳迅速增加，会造成的全球性环境问题是温室效应

 

一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的个体数比例关系如图所示。下列选

项能正确表示树、昆虫、食虫鸟之间能量关系的是(选项方框面积表 (　　)

 

示能量的大小)　　　　　　　　　　　 　　　

 

分析有关科学探究的资料，回答问题。（12分）

豆科作物的根瘤菌能够固氮，而禾本科植物不能。所以在农业实践中，将豆科植物和禾本科植物间作以提高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系，为探究其中的具体机制，进行以下三个实验。

　 [实验一]

　 :豆科植物固氮反应能产生氢气，且氢气被土壤吸收。

　 供选材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麦苗；灭菌的沙子，普通土壤。

　 供选仪器：收集氢气的设备

　 实验方案：

71. 若假设成立，完成右表

　

	植物名称	种植的基质	实验结果（有无氢气）
实验组
		土壤	无
对照组

　　　

　 实验结果：实验组土壤中无法测得氢气，其余见上表。

　 [实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收，进行如下假设。

　 假设：氢气被土壤中的细菌吸收。

　 供选材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），杀真菌剂，2，4-D，萃乙酸。

　 供选仪器：收集氢气的设备

　 实验方案：

72. 针对假设在实验中除了选择　　　　 和　　　　 分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗，还需使用　　　　 的土壤栽培苜蓿苗作为对照。

73. 若假设成立，针对实验方案描述实验结果：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 [实验三]土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究

　 假设：氢氧化细菌可以促进植物生长。

　 供选材料：1.2m×2m的实验田，小麦种子，氢氧化细菌菌株A1，B1，C1，D1，E1;非氧化细菌菌株A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。

　 实验方案：用不同的菌株分别拌种，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生菌的相数据。

实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（％）。

A1：平均胚根长度13，根相对生长163; E2：平均胚根长度8，根相对生长100;

D2：平均胚根长度8，根相对生长100;　 B1：平均胚根长度30，根相对生长375;

C2：平均胚根长度8，根相对生长100;　 C1：平均胚根长度12，根相对生长150;

D1：平均胚根长度33，根相对生长4.63; E1：平均胚根长度20，根相对生长250;

A2：平均胚根长度8，根相对生长100;　 B2：平均胚根长度3，根相对生长38;

大肠杆菌：平均胚根长度8，根相对生长100。

74. 针对假设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达。

 

 

 

【结论】综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。