两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图。观察他们的数据图，回答问题：

（1）酶B达到最大活性的温度是         ，两种酶催化的反应速率相等的温度是         ，对比说明，不同酶所对应的最适温度____________(相同或不同)。

（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是         。

（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性         。

（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是         。

40．（5分）两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图。观察他们的数据图，回答问题：

（1）酶B达到最大活性的温度是　　 ，两种酶催化的反应速率相等的温度是　 。

（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是　　　 。

（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性　　　 。

（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是　　 。

40．（5分）两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图。观察他们的数据图，回答问题：

（1）酶B达到最大活性的温度是_____________，两种酶催化的反应速率相等的温度是_____________。

（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是_____________。

（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性_____________。

（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是_____________。

40．（5分）两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图。观察他们的数据图，回答问题：

（1）酶B达到最大活性的温度是_____________，两种酶催化的反应速率相等的温度是_____________。

（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是_____________。

（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性_____________。

（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是_____________。

果蝇是研究遗传学问题的良好材料，请回答：

⑴果蝇的体细胞中有4对染色体，在精子的形成过程中，会出现两次染色体排列在细胞中央的情形。第一次染色体排列在细胞中央的时期是                      ，此时细胞中有      个着丝粒。

⑵摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体。他将白眼♂与红眼♀杂交，F₁全部表现为红眼。再让F₁红眼果蝇相互交配，F₂性别比为1：1，红眼占3/4，但所有雌性全为红眼，白眼只限于雄性。为了解释这处现象，他提出了有关假设。你认识最合理的假设是                                            。

⑶假定残翅（v）基因频率为10^－5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅

（V）类型个体逐渐增多，V基因频率也随之升高，经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型。与其他突类型相比，残翅个体数要少得多，这一现象说明                 。如果在某果蝇种群中，每2500只果蝇中才有一只残翅果蝇，那么残翅（v）的基因频率为             。

⑷将果蝇的一个细胞放入含¹⁵N的脱氧核苷酸培养液中，待细胞分裂两个周期后，取出放射自显影后，观察某一条染色体的两条姐妹染色单体，发现一条染色单体的两条脱氧核苷酸链中，只有一条链含有放射性，则另一条染色单体有             条链含有放射性。

⑸遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，如果将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35℃~37℃处理6—24h，可得到某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。针对上述实验现象，结合酶与基因的关系及酶的特性作出合理的解释：                                                      。