题目列表(包括答案和解析)
请阅读下面的有关科技报道,并回答问题:
科学家培养了出“器官种子”
2001年7月,中山大学附属第二医院黄绍良教授领导的实验小组,利用试管婴儿父母捐赠的受精卵,开始了的胚胎干细胞系。
黄绍良教授和助手何志旭博士把受精卵放在培养液中,7天后,总分受精卵发育成囊胚,共得到囊胚透明带,用一个很细的器械插进囊胚,共得到5个内细胞团,分散接种在小鼠胚胎做成的纤维细胞饲养层上,饲养层的表面看起来像麻袋一样凹凸不平。在饲养层上养5天后,有3个内细胞团存活,它们开始克隆性生长,克隆细胞团像蘑菇一样,呈椭圆形。何博士不断地取出克隆细胞,再放在新的饲养层上,一代一代地接着往下培养。他们将3个细胞系分别命名为CHE1、CHE2、CHE3。截至目前,CHE3已传了近40代,CHE1传了近36代,CHE2传了32代,细胞克隆性增长很活跃,并连续传代7个月。
怎么确定这三组克隆系就是具有分化成任何类型组织的能力的胚胎干细胞呢?研究者对这些胚胎克隆细胞进行了功能鉴定。贫僧用注射器分别将三组克隆细胞注射进有免疫缺陷的小老鼠的皮下,10天且,老鼠注射部位的皮肤开始隆起,长出黄豆大小的包块,包块软软的,越长越大。又过了32天,切开包块发现,里面是一个畸胎瘤,约有一般的土豆大。里面全是人的软骨、神经管、横纹肌和骨骼等,它们毫无规则地生长在一起。
(1)题中提到的“试管婴儿”属于 生殖。
(2)3个细胞系CHE1、CHE2、CHE3的遗传特性 (相同或不同),理由是
(3)题中提到在对胚胎克隆细胞进行功能鉴定时利用有免疫缺陷的小老鼠作为实验对象,你认为如何才能获得这种老鼠?
采用免疫缺陷老鼠而不用正常老鼠做该实验的目的是 。
(4)题目中的“器官种子”是指 。
(5)利用人胚胎干细胞构建人的皮肤等组织、器官的技术属于 工程。
(6)胚胎干细胞诱导产生的胰岛组织细胞与原胚胎干细胞相比,细胞核中DNA和细胞中的RNA种类( )
A、二者均相同 B、DNA相同,RNA不同
C、DNA不同,RNA相同 D、二者均不同
(7)科学家在早期胚胎中发现了干细胞,它能在体外形成不同的组织或器官。这些干细胞能在一定条件下通过 和 形成不同的组织或器官。除了胚胎外,在脐血、骨髓、脑组织等也发现了干细胞,通过进一步的研究,有希望用于患者的组织修复或器官移植。但在进行器官移植时,如果患者细胞表面的蛋白质类物质与移植器官的不相同,则会引起排斥反应。所以最好选用 (患者本人、父母、子女、配偶)的干细胞培育的器官。
(8)胚胎移植的基本程序如下:
a..对供体母牛、供体公牛的要求是____________.受体母牛必须和供体牛____________.
b.同期发情处理的方法是________________,它可以促进______________的分泌和_____________的生成.
c.一次给受体移入多胚胎,产生的多个后代,其基因型都相同吗?_____________________
为什么? __________________________________________________
请阅读下面的有关科技报道,并回答问题:
科学家培养了出“器官种子”
2001年7月,中山大学附属第二医院黄绍良教授领导的实验小组,利用试管婴儿父母捐赠的受精卵,开始了的胚胎干细胞系。
黄绍良教授和助手何志旭博士把受精卵放在培养液中,7天后,总分受精卵发育成囊胚,共得到囊胚透明带,用一个很细的器械插进囊胚,共得到5个内细胞团,分散接种在小鼠胚胎做成的纤维细胞饲养层上,饲养层的表面看起来像麻袋一样凹凸不平。在饲养层上养5天后,有3个内细胞团存活,它们开始克隆性生长,克隆细胞团像蘑菇一样,呈椭圆形。何博士不断地取出克隆细胞,再放在新的饲养层上,一代一代地接着往下培养。他们将3个细胞系分别命名为CHE1、CHE2、CHE3。截至目前,CHE3已传了近40代,CHE1传了近36代,CHE2传了32代,细胞克隆性增长很活跃,并连续传代7个月。
怎么确定这三组克隆系就是具有分化成任何类型组织的能力的胚胎干细胞呢?研究者对这些胚胎克隆细胞进行了功能鉴定。贫僧用注射器分别将三组克隆细胞注射进有免疫缺陷的小老鼠的皮下,10天且,老鼠注射部位的皮肤开始隆起,长出黄豆大小的包块,包块软软的,越长越大。又过了32天,切开包块发现,里面是一个畸胎瘤,约有一般的土豆大。里面全是人的软骨、神经管、横纹肌和骨骼等,它们毫无规则地生长在一起。
(1)题中提到的“试管婴儿”属于 生殖。
(2)3个细胞系CHE1、CHE2、CHE3的遗传特性 (相同或不同),理由是
(3)题中提到在对胚胎克隆细胞进行功能鉴定时利用有免疫缺陷的小老鼠作为实验对象,你认为如何才能获得这种老鼠?
采用免疫缺陷老鼠而不用正常老鼠做该实验的目的是 。
(4)题目中的“器官种子”是指 。
(5)利用人胚胎干细胞构建人的皮肤等组织、器官的技术属于 工程。
(6)胚胎干细胞诱导产生的胰岛组织细胞与原胚胎干细胞相比,细胞核中DNA和细胞中的RNA种类( )
A、二者均相同 B、DNA相同,RNA不同
C、DNA不同,RNA相同 D、二者均不同
(7)科学家在早期胚胎中发现了干细胞,它能在体外形成不同的组织或器官。这些干细胞能在一定条件下通过 和 形成不同的组织或器官。除了胚胎外,在脐血、骨髓、脑组织等也发现了干细胞,通过进一步的研究,有希望用于患者的组织修复或器官移植。但在进行器官移植时,如果患者细胞表面的蛋白质类物质与移植器官的不相同,则会引起排斥反应。所以最好选用 (患者本人、父母、子女、配偶)的干细胞培育的器官。
(8)胚胎移植的基本程序如下:
a..对供体母牛、供体公牛的要求是____________.受体母牛必须和供体牛____________.
b.同期发情处理的方法是________________,它可以促进______________的分泌和_____________的生成.
c.一次给受体移入多胚胎,产生的多个后代,其基因型都相同吗?_____________________
为什么? __________________________________________________
(10分)2012年2月2日是第15个世界湿地日,今年世界湿地日主题为:“湿地与旅游”。湿地在环境净化方面有重要的作用常被称为“地球之肾”。据此回答:
(1)从消耗氧的角度看,湿地中的金鱼藻、水葫芦、莲、芦苇、泥鳅、蟾蜍、田螺、蝗虫、食虫鸟等生物的种间关系是 ,写出一个有三个营养级的食物链____。生物通过捕食与被捕食传递信息,体现了信息传递在生态系统中的作用是 。若要调查某种跳蝻的密度可采用____法。
(2)如右图是该湿地生态系统的碳循环图解。图中A→C主要发生在细胞的____(部位)。如果E取食A的比例由1/5调整为1/3,则E的量是原来的 倍(能量传递效率按10%计算,计算结果保留一位小数)。
(3)湿地生态系统能够控制洪水,调节气候,体现了生物多样性的____价值,保护其中的珍稀动物,是在 层次上保护生物的多样性。
(10分)2012年2月2日是第15个世界湿地日,今年世界湿地日主题为:“湿地与旅游”。湿地在环境净化方面有重要的作用常被称为“地球之肾”。据此回答:
(1)从消耗氧的角度看,湿地中的金鱼藻、水葫芦、莲、芦苇、泥鳅、蟾蜍、田螺、蝗虫、食虫鸟等生物的种间关系是 ,写出一个有三个营养级的食物链____。生物通过捕食与被捕食传递信息,体现了信息传递在生态系统中的作用是 。若要调查某种跳蝻的密度可采用____法。
(2)如右图是该湿地生态系统的碳循环图解。图中A→C主要发生在细胞的____(部位)。如果E取食A的比例由1/5调整为1/3,则E的量是原来的 倍(能量传递效率按10%计算,计算结果保留一位小数)。
(3)湿地生态系统能够控制洪水,调节气候,体现了生物多样性的____价值,保护其中的珍稀动物,是在 层次上保护生物的多样性。
快速丧失的生物多样性
生命刚刚出现,灭绝便已开始,新的物种不断形成,旧的物种逐渐灭绝,在自然界形成一种生与死的动态平衡过程,这是一种自然的正常现象。现存的物种是过去几十亿年进化的结晶,是几十亿个物种在灭绝中的幸存者。现在的问题是随着人类活动的增加和科学技术的发展,物种灭绝的速度不断加快,是自然灭绝速度的1000倍。
生物多样性快速丧失表现在三个层次上:
(1)生态系统多样性方面。蕴含着全球70%物种的热带森林,目前仅残存900万km2,并且以7.6万~9.2万km2年的速度消失,大部分专家估计,二三十年内,全球生物多样性总量的l/4将濒临灭绝,全球所有封育森林在177年内也将会全部消失,而一种植物的灭绝就会引起10~30种其他生物灭绝。
(2)物种多样性方面。栖息地的快速丧失,使物种生存受到严重威胁。美国技术监警局认为,若人类消费方式和破坏作用仍不改变,到2000年时地球上15%~20%的物种将灭绝,每天有一个物种灭绝;到2050年,25%的物种陷入绝境。若按地球上1000万种计算,50%以上分布在热带地区,照当前热带森林消失速度,则每天有100个物种消失。
(3)遗传多样性方面丧失也相当严重。生物栖息地面积不断缩小和片断化(岛屿化),导致野生物种内遗传多样性严重丧失,使野生生物对疾病、气候变化、栖息地改变、杂交等抵抗力下降。栖息地片断化,致使种群间遗传物质交流中断,种内不断近亲交配,最终种群遗传纯化,多样性丧失。
回答下列问题:
(1)由以上资料可知,自然界也存在生物新旧物种的变化,其主要原因是________结果。
(2)资料中认为,一种植物的灭绝将会导致10~30种其他生物的灭绝,据此推测,我国有4000~5000种植物濒危,由此可造成________种其他生物受威胁。用生态观点分析,造成这种现象的原因是
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(1) 根据材料,列举导致生物多样性丧失的原因。
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