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    4．右图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置.开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液(可以作为酵母菌的营养液).教育博客并在其中加入了适量的酵母菌.将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据.实验过程中液体会进入玻璃管.教育博客从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量.表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值. 时间(min) 4℃ 10℃ 20℃ 35℃ 55℃ 90℃ 5 0 0.2 0.4 0.7 0 0 10 0 1.0 1.3 1.2 0.1 0 15 0.1 1.9 2.2 2.8 0.2 0 20 0.2 3.1 3.3 4.4 0.3 0 25 0.3 4.0 4.5 5.0 0.4 0 (1)该同学作了以下四种假设.你认为最合理的假设是( )教育博客 A．温度对酵母菌有氧呼吸有影响 B．温度对酵母菌无氧呼吸有影响 C．氧浓度对酵母菌有氧呼吸有影响 D．氧浓度对酵母菌无氧呼吸有影响 (2)在上面的实验处理中.研究的自变量是 ,从表中数据分析得知最有利于酵母菌发酵的温度是 . (3)实验开始前.实验装置必须密封并静置一段时间.以便消耗装置中的 ,酵母菌呼吸产生的CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液颜色变化过程是 . (4)请写出在实验进行中为酵母菌生命活动直接供能的生理过程的反应式: 宜昌市部分重点中学高一年级三月联考 生物试题答案及评分说明 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    (一)某兴趣小组的同学为了“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”，设计了如下左图所示的实验装置，并利用如下右图所示的计数室对培养液中的酵母菌进行计数。请分析回答：

    (1)无菌空气出口设计成长而弯曲胶管的目的是______________________。

    (2)在其他培养条件均处于最适状态的情况下，若关闭培养液出入口流速控制阀，则装置中酵母菌种群增长的数学模型为________型曲线。

    (3)对取出的样液用无菌水进行稀释时，为什么不考虑酵母菌细胞会膨胀破裂？________________________________________________________________________。

    (4)图示计数室为边长为1 mm的正方形，刻度为25中格×16小格，装入液体后，液体高度为0.1 mm，则应计数哪五个中格中的酵母菌？______________________。为清楚观察到计数室网格，显微镜下的视野亮度应调________。计数时应调节显微镜的______________以便观察到不同深度的酵母菌菌体。

    (二)针对“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，有人提出了新的问题，某同学按下表完成了有关实验。

    试管编号

    培养液/mL

    无菌水/mL

    酵母菌母液/mL

    温度(℃)

    A

    10

    —

    0.1

    28

    B

    10

    —

    0.1

    5

    C

    —

    10

    0.1

    28

    (5)请写出该同学研究的课题名称：

    ________________________________________________________________________

    __________________________________。

     

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    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见右图。关于此图的分析,不正确的是(　　)。

       

        A.三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大

        B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

        C.三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜

        D.三组的营养初始供给可能不同,C组营养初始供给最少

       

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    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。关于此图的分析，不正确的是（??? ）

    A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大

    B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

    C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

    D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

     

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    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见右图。则分析不正确的是

    A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大

    B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

    C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜

    D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

     

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    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B两组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b，见右图。关于此图的分析，不正确的是

    A．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素

    B．两组的培养温度可能不同，A组的培养温度一定比B组适宜

    C．两组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量比A组大

    D．两组均经历过“S”型增长，在K/2时种群增长速率最大

     

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