下面表示了小麦光合作用和细胞呼吸作用生理过程的五个阶段（分别用A～E表示），请据图回答：

（1）在A～E的过程中，表示光合作用的是      ，表示细胞呼吸的是          。发生在细胞器中的是       阶段；能产生ATP的是      阶段；释放能量最多的是       。需要酶来催化的阶段是              。必须在光下进行的是       。（用A～E字母表示）

（2）请写出合成ATP的反应式：                                      。

（3）A 过程进行的部位在                ，其上有与A 过程有关的      和       。

（4）如果用¹⁸O标记的CO₂作为原料进行光合作用，则合成了¹⁸O标记的葡萄糖。若在较强的光照下，测得呼吸作用产物中含¹⁸O标记的物质，其主要去向是图中的    途径；若在黑暗的环境中，其主要去向是图中的           途径。

甲图表示小麦叶肉细胞内发生的光合作用和有氧呼吸过程，图中①～④表示相关过程，a、b为产生的物质；乙图表示在两种不同温度下，小麦二氧化碳吸收量与光照强度的关系，呼吸作用最适温度为25℃，请据图回答下列问题：

甲图　　　　　　　　　　　　　　　　　      乙图

(1)甲图中①②生理过程所发生的具体部位分别是________________________________、

__________________________________。

(2)甲图③过程包括____________  ____、_________  _________；④过程产生的b与①过程产生的a在功能上的区别是b_____________________，a_______________________。

(3)由乙图知，由B点变为A点一段时间后，小麦有机物生产量________________(增加、减少、不变)。由A变为B，单位面积单位时间有机物积累量_________(增加、减少、不变)。

(4)从乙图中可发现，影响B点光合速率的因素包括___________、_____________。

(5)①据研究发现，当土壤干旱时，小麦根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成的X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从该植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中，以分析叶片中X物质浓度与气孔开放程度之间的关系。一段时间后，可以测得有关数据。

以上方案有两处不完善的地方，请指出来并加以改正：

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

②方案完善后，测得有关数据，得到下表的结果。(注：气孔导度越大，气孔开启程度越大。)

分组 测量指标	培养液中X的浓度/mol·m-3
	5×10-5	5×10-4	5×10-3
叶片中X的浓度/mol·g-1(鲜重)	2.4	2.9	9.2
叶片中的气孔导度/mol·m-2，a-1	0.5	0.4	0.2

由此可以推测，随着培养液中X浓度的增大，植物光合作用强度____________，原因是______________________________________________________________________。

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中         阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在              。
②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是             。（用图中字母回答,2分）
③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与         发生分离，其吸水能力逐渐        （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤：
第一步：                                                                。
第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期：                                                            。
（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是          点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

组别	材料	实验条件	CO2吸收速率
1	小麦 叶片	图中C点时刻条件	a
2		图中E点时刻条件	b
3	玉米 叶片	图中C点时刻条件	c
4		图中E点时刻条件	d

表中“图中E点时刻条件”主要是指         条件。
有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论   （ 不能、能）

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：

①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中          阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在               。

②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是              。（用图中字母回答,2分）

③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？        （填“是”或“否”），理由是

                                                                         。

（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：

①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与          发生分离，其吸水能力逐渐         （填“增强”、“不变”或“减弱”）。

②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

实验步骤：

第一步：                                                                 。

第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

实验预期：                                                             。

（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是           点。

②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

组别	材料	实验条件	CO2吸收速率
1	小麦 叶片	图中C点时刻条件	a
2	图中E点时刻条件	b
3	玉米 叶片	图中C点时刻条件	c
4	图中E点时刻条件	d

表中“图中E点时刻条件”主要是指          条件。

有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论    （ 不能、能）