根据下列实验，回答有关问题：

（1）如果实验3出现的一种新菌落，既不是甲菌菌落，又不是乙菌菌落（已排除突变），对这一实验现象的原因提出你的假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

请写出验证上述假设的实验方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）如果实验1的培养基中增添甲物质，则会出现甲细菌的菌落；实验2的培养基中增添乙物质，则会出现乙细菌的菌落；实验3是把甲细菌和乙细菌同时培养，结果出现了甲细菌和乙细菌的两种菌落。

根据上述实验现象提出你的假设；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

在下列步骤1和步骤4的基础上继续完成实验的有关内容：

步骤1：甲细菌+基本培养基+甲物质　 培养　　 甲菌落

步骤2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

步骤3：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

根据步骤1～3，得出的结论是；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

步骤4：乙细菌+基本培养基+乙物质 培养 乙菌落

步骤5：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

步骤6：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

根据步骤4～6，得出的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

阅读下列材料，回答有关问题：

科学家发现：在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX。如果让它们的蝌蚪在20⁰C左右发育时，雌雄比率约为1：1。如果让这些蝌蚪在30⁰C左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性。

(1)不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明：　　　　　　　　　　　　　

(2)较高的温度是改变了发育着的蝌蚪(XX)的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢?请你设计实验来探究这一问题。(只说出大体操作思路即可)

材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。

实验步骤：

①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：

实验组甲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

对照组乙：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②在每个组中随机选取若干只成蛙编号(如1—20，要求样本足够大)，分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成装片；

③在显微镜下观察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 并进行统计。

④预期实验结果并进行实验分析：

a：实验预期：甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX：XY≈l：1；

结果分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

b：实验预期：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

结果分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)若温度只改变了蛙的表现型，则30~C条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有x染色体最多为 　　　　 条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在正常条件下后代性别有 　　　　 种。

科学研究表明：精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降，

对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成

抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，

请据图答下列问题。

(1)由上图可知，神经系统可通过突触前膜释放　　　　　　　　直接调节免疫器官或

免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活

动。

(2)精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是　　　　　　　　　　(填三种)等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过哪种途径实现的？　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称

为　　　　　　　　；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮

喘，这在免疫学上称为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

某工厂生产了一种加酶洗衣粉，其包装袋上印有如下部分说明：　

成分：含碱性蛋白酶等

用法：洗涤前先将衣物浸于洗衣粉的水内数小时。使用温水效果更佳。

注意：切勿用于丝质及羊毛衣料。用后彻底清洗双手。

请回答以下问题：

（1）质检局针对该洗衣粉设计了如下装置进行实验：

该实验的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度，参考上述（１）的实验材

料及方法进行了有关实验，并把结果以下列曲线图Ａ、Ｂ表示。

①　由图可知，使用该加酶洗衣粉的最适宜温度约为　　　　　　　　　　　　　。

②　在O℃和75℃时，酶的催化效率基本都降为零，但温度再度回到45℃，后者的

催化作用已不能恢复，这是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　（３）该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料，其主要原因是　　　　　　　　　 

　                                                                         。

（４）大力推广使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉，有利于生态环境保护，这是因为

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

某校一个生物活动小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证。这个小组借助某大学的实验设备，对有关DNA复制的方式进行探索，有人认为DNA是全保留复制(复制后，原DNA分子恢复原状，新合成两条子链组成新DNA分子)，也有人认为DNA是半保留复制。为了验证这两种假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。

(1)实验步骤：

第一步：在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14N?DNA；在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子为15N?DNA。用某种离心方法分离得到的结果如右图所示，其DNA分别分布在轻带和重带上。

第二步：将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(子一代)，用上述方法离心处理，请分析，如果DNA分布情况为　　　　　　　　　　　　　　　，则是全保留复制；如果DNA分布情况为　　　　　　　　　，则是半保留复制。

第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将第二步的大肠杆菌(子一代)继续培养繁殖一代(子二代)，再用上述方法离心处理。请分析： 如果DNA分布情况为　　　　　　　　　　　　　　　　，则是全保留复制；如果DNA分布情况为　　　　　　　　　　　　　　　　，则是半保留复制。

(2)有人提出，子一代的DNA用解旋酶处理后再离心，就能直接判断DNA的复制方式，如果轻带和重带各占一半，则一定为半保留复制。

你认为这个同学的说法是否正确？　　　　　　。原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。