题目列表(包括答案和解析)
生长素的发现过程。
(1)达尔文的植物幼苗胚芽鞘的向光性实验。
实验一:如图甲所示,用小纸盒罩住幼苗,在小纸盒的一侧挖一小孔,用光照射(单侧光),培养一段时间后,发现幼苗胚芽鞘________生长。
结论:植物具有________。
实验二:如图乙所示,切去幼苗胚芽鞘的尖端,放到实验一的装置中培养,一段时间后,胚芽鞘________。
结论:胚芽鞘的向光弯曲生长与________有关。
实验三:用锡箔小帽套住幼苗尖端,在单侧光照射下,结果幼苗继续________生长(如图丙所示);用锡箔小环套在幼苗胚芽鞘尖端下面的一段,在单侧光照射下,结果幼苗________生长(如图丁所示)。
(2)詹尔实验:其实验过程如图戊所示。
结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给________。
(3)拜尔实验:其实验过程如图己所示。
结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部________造成的。
(4)温特实验。
切下燕麦幼苗胚芽鞘尖端并放在一小块琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧(如图庚所示),结果发现燕麦胚芽鞘会朝________生长。
如果设立对照组,且放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,则胚芽鞘________________________________________。
结论:胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质,这种物质____________。
生长素的发现过程。
(1)达尔文的植物幼苗胚芽鞘的向光性实验。
实验一:如图甲所示,用小纸盒罩住幼苗,在小纸盒的一侧挖一小孔,用光照射(单侧光),培养一段时间后,发现幼苗胚芽鞘________生长。
结论:植物具有________。
实验二:如图乙所示,切去幼苗胚芽鞘的尖端,放到实验一的装置中培养,一段时间后,胚芽鞘________。
结论:胚芽鞘的向光弯曲生长与________有关。
实验三:用锡箔小帽套住幼苗尖端,在单侧光照射下,结果幼苗继续________生长(如图丙所示);用锡箔小环套在幼苗胚芽鞘尖端下面的一段,在单侧光照射下,结果幼苗________生长(如图丁所示)。
(2)詹尔实验:其实验过程如图戊所示。
结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给________。
(3)拜尔实验:其实验过程如图己所示。
结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部________造成的。
(4)温特实验。
切下燕麦幼苗胚芽鞘尖端并放在一小块琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧(如图庚所示),结果发现燕麦胚芽鞘会朝________生长。
如果设立对照组,且放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,则胚芽鞘________________________________________。
结论:胚芽鞘的尖端确实能够产生某种物质,这种物质____________。
将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上,乙胚芽鞘及琼脂块的正中插入生长素不能通过的薄玻璃片,甲仅在琼脂块正中插入玻璃片。甲、乙均接受单侧光照射,一段时间后测定琼脂内的生长素含量,结果如下图所示。此结果说明:
A.单侧光引起生长素向背光侧运输
B.尖端产生了生长素
C.生长素的运输具有极性
D.尖端是接受光刺激的部位
关于植物生长素,达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素有很大的研究兴趣,设计了如下的两个实验。
(1)实验一
实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,
则能影响胚芽鞘下端的生长。
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计:见实验设计示意图(一) 示意图(一)
实验结论:上述实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(一)不完善,缺少_________________,他(她)的具体改进措施应该是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。
(2)实验二
实验假设:如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多,则小麦胚芽鞘向光弯曲。
实验材料:同实验一
实验设计:在上述示意图(一)改进(未在示意图所示(二)
中画出改进)后的基础上进行单侧光照射,
实验设计及其实验预测结果见示意图(二) 示意图(二)
实验结论:实验假设成立。
有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的,你认为正确的现象应该是_______________________,理由是_____________________________________。
还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论,他画了实验设计示意图(三)中的一部分,请你将示意图(三)补充完整:在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图,在乙方框中画出实验结果预测图。
示意图(三)
(3)科学探究通常包括:①提出问题,②作出假设,③制定计划,④实施计划,⑤得出结论,⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程,与科学探究的一般过程相比,缺少的是 和⑥。
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