题目列表(包括答案和解析)
(12分)科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题,学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天;“非典“(SARS)袭来,给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上,最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例,老师布置同学们收集资料、写出研究报告后,就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来,共同探究并回答有关问题。
师:引起“非典”的病原体可能很多,如细菌、衣原体、病毒等,科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生:应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师:这是一种新的原因不明的传染病,假设从患者体内找到了衣原体,就能肯定它是病原体吗?为什么?
(1)请回答:________________________________。
师:若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生:首先要把两者分离,将带有这两种病原体的材料制成溶液,用细菌过滤器过滤(病毒可以过,而细菌不能过),再通过进一步处理即可。
师:将细菌和病毒分离后,下一步怎样做?
(2)请回答:_______________________,____________________。
请回答:对结果如何分析?
___________________________________;
____________________________________。
师:实验证明了病原体是病毒后,要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答:__________。
师:冠状病毒的种类很多,进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
(4)请你回答:_________________________。
依靠科学,终于发现了新型的冠状病毒。接着,老师对这节探究讨论课进行了总结,并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究,新的成果将会陆续出现,造福人类。
(12分)科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题,学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天;“非典“(SARS)袭来,给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上,最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例,老师布置同学们收集资料、写出研究报告后,就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来,共同探究并回答有关问题。
师:引起“非典”的病原体可能很多,如细菌、衣原体、病毒等,科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生:应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师:这是一种新的原因不明的传染病,假设从患者体内找到了衣原体,就能肯定它是病原体吗?为什么?
(1)请回答:________________________________。
师:若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生:首先要把两者分离,将带有这两种病原体的材料制成溶液,用细菌过滤器过滤(病毒可以过,而细菌不能过),再通过进一步处理即可。
师:将细菌和病毒分离后,下一步怎样做?
(2)请回答:_______________________,____________________。
请回答:对结果如何分析?
___________________________________;
____________________________________。
师:实验证明了病原体是病毒后,要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答:__________。
师:冠状病毒的种类很多,进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
(4)请你回答:_________________________。
依靠科学,终于发现了新型的冠状病毒。接着,老师对这节探究讨论课进行了总结,并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究,新的成果将会陆续出现,造福人类。
科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题,学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天;“非典“(SARS)袭来,给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上,最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例,老师布置同学们收集资料、写出研究报告后,就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来,共同探究并回答有关问题。
师:引起“非典”的病原体可能很多,如细菌、衣原体、病毒等,科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生:应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师:这是一种新的原因不明的传染病,假设从患者体内找到了衣原体,就能肯定它是病原体吗?为什么?
(1)请回答:________________________________。
师:若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生:首先要把两者分离,将带有这两种病原体的材料制成溶液,用细菌过滤器过滤(病毒可以过,而细菌不能过),再通过进一步处理即可。
师:将细菌和病毒分离后,下一步怎样做?
(2)请回答:_______________________,____________________。
请回答:对结果如何分析?
___________________________________;
____________________________________。
师:实验证明了病原体是病毒后,要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答:__________。
师:冠状病毒的种类很多,进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
(4)请你回答:_________________________。
依靠科学,终于发现了新型的冠状病毒。接着,老师对这节探究讨论课进行了总结,并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究,新的成果将会陆续出现,造福人类。
科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题,学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天;“非典“(SARS)袭来,给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上,最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例,老师布置同学们收集资料、写出研究报告后,就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来,共同探究并回答有关问题。
师:引起“非典”的病原体可能很多,如细菌、衣原体、病毒等,科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生:应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师:这是一种新的原因不明的传染病,假设从患者体内找到了衣原体,就能肯定它是病原体吗?为什么?
(1)请回答:________________________________。
师:若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生:首先要把两者分离,将带有这两种病原体的材料制成溶液,用细菌过滤器过滤(病毒可以过,而细菌不能过),再通过进一步处理即可。
师:将细菌和病毒分离后,下一步怎样做?
(2)请回答:_______________________,____________________。
请回答:对结果如何分析?
___________________________________;
____________________________________。
师:实验证明了病原体是病毒后,要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答:__________。
师:冠状病毒的种类很多,进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
(4)请你回答:_________________________。
依靠科学,终于发现了新型的冠状病毒。接着,老师对这节探究讨论课进行了总结,并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究,新的成果将会陆续出现,造福人类。
光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物,它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中,主要有红螺菌科、着色菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。以绿硫细菌为例,它能进行下列反应:2H2S+CO2→(CH2O)+2S+H20,其中的(CH20)为糖类。光合细菌的代谢方式多样,能在恶劣环境(如缺氧和光线昏暗)中生长繁殖,因而具有很强的适应性。另外,光合细菌繁殖速度快,易于人工培养,细胞中含有丰富的各类营养物质。请回答:
⑴ 光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是 。
⑵ 光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物 ,原因是 。
⑶ 光合细菌能在无氧的条件下生存,从根本上说是由其体内的遗传物质决定的,从进化是
的结果。
⑷ 光合细菌是生态系统成分中的 。
⑸ 光合细菌的生殖方式一般为二分裂,其后代的变异性较小,因为没有有性生殖的___;
⑹ 用同位素标记的化合物,不仅化学性质不变而且具有放射性,同位素示踪法在生物学的研究中已被广泛应用。试分析下列有关实验:
①如果用180标记的水浇灌某盆栽植物,并将该盆栽植物置于光照下。一段时间后,在植物体周围的空气中,能够收集到含180的物质有氧气、水和二氧化碳,它们分别是由
、 和 生理过程产生的。
②把用32P标记的磷酸加入细胞培养液中,短时间快速分离出细胞内的ATP,发现部分ATP的末端磷酸基已带上了放射性标记,这是因为 。但是细胞ATP的含量变化不大,这是因为 。
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