4分每空2分(3)4分 (1)XBY 正常叶 X b X b 斑点叶 (2)斑点叶 正常叶 (3) 斑点叶雄株 正常叶雌株 亲本 X b X b X XBY 配子 X b XB Y 子代 X B X b XbY 正常叶雄株 斑点叶雌株 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(12分 每空2分)右面是某遗传病的遗传系谱图,其中Ⅱ2和Ⅱ3是同卵双生(由同一个受精卵发育而来的两个个体)。请分析回答(相关基因用B、b表示):

(1)该家庭的遗传病最可能是______染色体______性遗传病,Ⅱ2携带该病基因的可能性是________。
(2)Ⅱ3和Ⅱ4再生一个孩子,是正常男孩的概率是________________________。
(3)Ⅱ5到了婚育年龄,如果你是医生,从优生学的角度给她提出的建议是____________        。
(4)某校生物兴趣小组对该校学生中红绿色盲的发病情况开展调查。
假如被调查的人数中,基因型的比例为XB XB (43.32%)、XB Xb(6.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%),则Xb的基因频率是________     (可用分数表示)。

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(12分  每空2分)右面是某遗传病的遗传系谱图,其中Ⅱ2和Ⅱ3是同卵双生(由同一个受精卵发育而来的两个个体)。请分析回答(相关基因用B、b表示):

(1)该家庭的遗传病最可能是______染色体______性遗传病,Ⅱ2携带该病基因的可能性是________。

(2)Ⅱ3和Ⅱ4再生一个孩子,是正常男孩的概率是________________________。

(3)Ⅱ5到了婚育年龄,如果你是医生,从优生学的角度给她提出的建议是____________         。

(4)某校生物兴趣小组对该校学生中红绿色盲的发病情况开展调查。

假如被调查的人数中,基因型的比例为XB XB (43.32%)、XB Xb(6.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%),则Xb的基因频率是________      (可用分数表示)。

 

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(每空2分,共20分)分析下列材料,回答以下各小题:
材料1:遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫的正常培养温度为25℃,科学家将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃的环境下处理6—24h后,得到了某些残翅果蝇,这些残翅果蝇在正常温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
材料2:1905年E.B.Winlson发现,果蝇的雌性个体有两条相同的X染色体,雄性个体有两个异型的性染色体,其中一条与雌性个体的性染色体不同,称之为Y染色体。1909年摩尔
根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄蝇。用它做了下列实验(注:不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同):将这只白眼雄蝇和它的红眼正常姊妹杂交,结果如下图所示:

材料3:科学家研究黑腹果蝇时发现,刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段,则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB;若仅位于X染色体上,则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干,可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。
(1)材料1中的实验说明,基因与性状之间的关系是________________________________。
(2)从材料2的实验结果可以看出,显性性状是________。
(3)在材料2中,摩尔根把一个特定的基因和一个特定的染色体联系起来,从而有力地说明了________。F2中,白眼果蝇均为雄性,这是孟德尔的理论不能解释的,请你参考E.B.Winlson的发现,替摩尔根提出合理的假设:________________________________________;
(4)请完成对材料3的分析及实验:选用纯种果蝇作亲本进行杂交,雌雄两亲本的表现型分别为________________。(2分)
(用杂交实验的遗传图解分析)(8分)
(5)遗传学中常选用果蝇作为实验材料的优点是________________________________________________。

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(每空2分,共20分)分析下列材料,回答以下各小题:

材料1:遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫的正常培养温度为25℃,科学家将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃的环境下处理6—24h后,得到了某些残翅果蝇,这些残翅果蝇在正常温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。

材料2:1905年E.B.Winlson发现,果蝇的雌性个体有两条相同的X染色体,雄性个体有两个异型的性染色体,其中一条与雌性个体的性染色体不同,称之为Y染色体。1909年摩尔

根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄蝇。用它做了下列实验(注:不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同):将这只白眼雄蝇和它的红眼正常姊妹杂交,结果如下图所示:

材料3:科学家研究黑腹果蝇时发现,刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段,则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB;若仅位于X染色体上,则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干,可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。

(1)材料1中的实验说明,基因与性状之间的关系是________________________________。

(2)从材料2的实验结果可以看出,显性性状是________。

(3)在材料2中,摩尔根把一个特定的基因和一个特定的染色体联系起来,从而有力地说明了________。F2中,白眼果蝇均为雄性,这是孟德尔的理论不能解释的,请你参考E.B.Winlson的发现,替摩尔根提出合理的假设:________________________________________;

(4)请完成对材料3的分析及实验:选用纯种果蝇作亲本进行杂交,雌雄两亲本的表现型分别为________________。(2分)

(用杂交实验的遗传图解分析)(8分)

 

 

(5)遗传学中常选用果蝇作为实验材料的优点是________________________________________________。

 

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(每空2分,共20分)分析下列材料,回答以下各小题:

材料1:遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫的正常培养温度为25℃,科学家将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃的环境下处理6—24h后,得到了某些残翅果蝇,这些残翅果蝇在正常温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。

材料2:1905年E.B.Winlson发现,果蝇的雌性个体有两条相同的X染色体,雄性个体有两个异型的性染色体,其中一条与雌性个体的性染色体不同,称之为Y染色体。1909年摩尔

根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄蝇。用它做了下列实验(注:不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同):将这只白眼雄蝇和它的红眼正常姊妹杂交,结果如下图所示:

材料3:科学家研究黑腹果蝇时发现,刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段,则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB;若仅位于X染色体上,则只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干,可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。

(1)材料1中的实验说明,基因与性状之间的关系是________________________________。

(2)从材料2的实验结果可以看出,显性性状是________。

(3)在材料2中,摩尔根把一个特定的基因和一个特定的染色体联系起来,从而有力地说明了________。F2中,白眼果蝇均为雄性,这是孟德尔的理论不能解释的,请你参考E.B.Winlson的发现,替摩尔根提出合理的假设:________________________________________;

(4)请完成对材料3的分析及实验:选用纯种果蝇作亲本进行杂交,雌雄两亲本的表现型分别为________________。

(用杂交实验的遗传图解分析)

(5)遗传学中常选用果蝇作为实验材料的优点是________________________________________________。

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