某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树，林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动，决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。

   （1）假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中生物            将成为优势种。要统计马尾松林中土壤小动物的数量，常用的方法是                    。

   （2）研究中发现在相同的环境条件下，分别种植桉树和马尾松，它们都生长良好。如果把二者交替种植，则桉树正常生长，而马尾松的生长受到抑制，甚至被杀死．人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，请你根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确。

    材料用具：马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液（甲）、培养过桉树的营养液（乙）、不完全培养液（丙）、蒸馏水和实验容器等。

方法步骤：

第一步：将长势相同的                  幼苗平均分为A、B两组。

第二步：                                                                  。

第三步：                                                                  。

结果预期和结论：                                                          

                                                       。

（3）生命系统普遍存在着反馈现象。请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型。（所涉及的主要生物有：马尾松、食虫鸟与植食昆虫）。

某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树，林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动，决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。
（1）假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中生物           将成为优势种。要统计马尾松林中土壤小动物的数量，常用的方法是                   。
（2）研究中发现在相同的环境条件下，分别种植桉树和马尾松，它们都生长良好。如果把二者交替种植，则桉树正常生长，而马尾松的生长受到抑制，甚至被杀死．人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，请你根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确。
材料用具：马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液（甲）、培养过桉树的营养液（乙）、不完全培养液（丙）、蒸馏水和实验容器等。
方法步骤：
第一步：将长势相同的                 幼苗平均分为A、B两组。
第二步：                                                                 。
第三步：                                                                 。
结果预期和结论：                                                          
                                                      。
（3）生命系统普遍存在着反馈现象。请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型。（所涉及的主要生物有：马尾松、食虫鸟与植食昆虫）。

某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树，林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动，决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。

   （1）假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中生物            将成为优势种。要统计马尾松林中土壤小动物的数量，常用的方法是                    。

   （2）研究中发现在相同的环境条件下，分别种植桉树和马尾松，它们都生长良好。如果把二者交替种植，则桉树正常生长，而马尾松的生长受到抑制，甚至被杀死．人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，请你根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确。

    材料用具：马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液（甲）、培养过桉树的营养液（乙）、不完全培养液（丙）、蒸馏水和实验容器等。

方法步骤：

第一步：将长势相同的                  幼苗平均分为A、B两组。

第二步：                                                                  。

第三步：                                                                  。

结果预期和结论：                                                          

                                                       。

（3）生命系统普遍存在着反馈现象。请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型。（所涉及的主要生物有：马尾松、食虫鸟与植食昆虫）。

图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。请回答下列问题：

（1）细胞中过程①②③                （选填“能”或“不能”）发生在同一个场所中。参与③过程的RNA有        

A、tRNA     B、rRNA  

C、mRNA     D、以上三项都有

（3）已知过程②的α链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%，与α链对应的DNA区段共有500个碱基对，则该DNA分子连续三次复制后产生的子代DNA分子中相应区段增加了           个腺嘌呤脱氧核苷酸。

⑷由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程③合成的肽链中第8位氨基酸由甘氨酸（密码

子有GGU、GGC、GGA、GGG）变成缬氨酸（密码子有GUU、GUC、GUA、GUG），则该基因的这个碱基对替换情况是______________________________________________。

⑸人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点___________（在“都相同”、“都

不同”、“不完全相同”中选择），其原因是_________________________________。

实验证实：（一）紫茉莉的花色遗传是不完全显性遗传：

白花×红花粉红花1白∶2粉∶1红

（二）紫茉莉的叶色遗传为细胞质遗传

在下列实验中对这两种遗传方式的叙述正确的是（    ）

A．（一）以开粉红花枝条为接穗，无论砧木开何种花色，接穗开粉红花；（二）白色枝条上的花接受绿色枝条上的花粉后，所结种子发育为花斑枝条

B．（一）接穗开红花，砧木开粉红花，接穗自交后代开花为：1白∶2粉∶1红；（二）种子发育出的枝条的颜色与亲代中接受花粉一方的枝条颜色一致

C．（一）不完全显性遗传基因分离定律的核遗传，如紫茉莉花色遗传；（二）♀花斑×♂绿→绿、白、花斑，是细胞质遗传物质不能均等分配的结果

D．（一）显性具有相对性，一个个体的显隐性状也可相互转化；（二）细胞质遗传是由于线粒体、叶绿体、染色体不能均等分配所造成的