（7分）已知2H₂O₂=2H₂O+O₂↑。可以通过观察反应过程中O₂的生成速度（即从气泡从溶液中释放的速度）来判断H₂O₂分解反应速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能验证过氧化氢酶的催化作用具有高效性。
实验材料与用具：适宜浓度的H₂O₂溶液， 3.5℅ FｅCl₃溶液，0.01℅过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。
（1）  实验步骤：
①取2只试管，编号甲、乙。并向甲、乙两支试管中分别注入        的过氧化氢溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。
②向甲试管加入适量的3.5℅ FｅCl₃溶液，向乙试管加入                       。
③观察各试管中                                  。
（2）实验结果预测及结论：
比较甲、乙试管O₂的释放速度：                            。
由此可得出的结论是：酶的催化作用具有          。
（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80℃，重复上述实验，O₂的释放速度最快的是     。
原因是在此温度下，FｅCl₃催化作用加快，而过氧化氢酶因              。

（7分）已知2H₂O₂=2H₂O+O₂↑。可以通过观察反应过程中O₂的生成速度（即从气泡从溶液中释放的速度）来判断H₂O₂分解反应速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能验证过氧化氢酶的催化作用具有高效性。

    实验材料与用具：适宜浓度的H₂O₂溶液， 3.5℅ FｅCl₃溶液，0.01℅过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。

（1）  实验步骤：

①取2只试管，编号甲、乙。并向甲、乙两支试管中分别注入         的过氧化氢溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。

②向甲试管加入适量的3.5℅ FｅCl₃溶液，向乙试管加入                        。

③观察各试管中                                   。

（2）实验结果预测及结论：

比较甲、乙试管O₂的释放速度：                             。

由此可得出的结论是：酶的催化作用具有           。

（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80℃，重复上述实验，O₂的释放速度最快的是      。

原因是在此温度下，FｅCl₃催化作用加快，而过氧化氢酶因               。

已知2H₂O₂=2H₂O+O₂↑。可以通过观察反应过程中O₂的生成速度（即从气泡从溶液中释放的速度）来判断H₂O₂分解反应速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能验证过氧化氢酶的催化作用具有高效性。

    实验材料与用具：适宜浓度的H₂O₂溶液， 3.5℅ FｅCl₃溶液，0.01℅过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。

（1）  实验步骤：

①取2只试管，编号甲、乙。并向甲、乙两支试管中分别注入         的过氧化氢溶液，放入37℃恒温水浴锅中保温适当时间。

②向甲试管加入适量的3.5℅ FｅCl₃溶液，向乙试管加入                        。

③观察各试管中                                   。

（2）实验结果预测及结论：

比较甲、乙试管O₂的释放速度：                             。

由此可得出的结论是：酶的催化作用具有           。

（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80℃，重复上述实验，O₂的释放速度最快的是      。

原因是在此温度下，FｅCl₃催化作用加快，而过氧化氢酶因               。

某实验小组为探究酵母菌细胞呼吸方式，进行如下实验：

(1)材料用具：干酵母、注射器（50mL)、烧杯、滴管、试管、橡皮胶管（带弹簧夹)、 锥形瓶、质量分数10%葡萄糖溶液、质量分数10%NaOH溶液、溴麝香草酚蓝水溶液、酸性重铬酸钾溶液、蒸馏水等

(2)实验步骤：

①取5g干酵母加入装有50mL蒸馏水的烧杯中，35⁰C水浴保温1h,使之活化。取1OmL活化酵母溶液加入到装有90mL质量分数10%葡萄糖溶液的烧杯中，制成酵母菌培养液。

②用注射器反复抽取装有NaOH溶液的锥形瓶中的空气后，夹上弹簧夹备用，如图1。

③用注射器吸取25mL酵母菌培养液，再吸入25mL锥形瓶中的空气，夹上弹簧夹，编为A组，如图2。                         ,夹上弹簧夹，编为B组。

④将A、B两组装置置于35⁰C的环境中，通过观察两只注射器活塞芯杆的移动情况来判断注射器内气体体积的变化。一定的时间后，在A组气体体积变化前停止培养。

⑤从A、B两组中各取2mL酵母菌培养液，分别注入两支洁净的试管中，

编号甲、乙。向两试管中分别滴加0.5ml                    溶液，并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察颜色变化。然后再分别对两组注射器内气体进行检测。

(3)实验结果：

①甲不变色，A组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；

②乙变         ，B组溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

⑷实验分析：

上述实验步骤②中反复抽取空气的目的是                                      。             

④中为何在A组气体体积变化前停止培养？                                        。

(5)实验结论：酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸。

(6)    思考和交流：

①由于较高浓度的CO₂使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，而较低浓度的CO₂使其由蓝变绿，所以上述实验结果不能说明两种呼吸方式CO₂产生量的多少。为探究有氧呼吸的CO₂产生量是否多于无氧呼吸，在不改变实验流程的前提下可行的措施有：减少注射器内培养液的体积、             溴麝香草酚蓝水溶液的体积、减少接种的酵母菌的数量等。

②若要继续探究酵母菌细胞呼吸的场所，需设法将                  _和                   分离，补充                    作为反应底物，再进行实验。

酵母菌是生物科学研究中一种重要的生物材料，在高中生物教材中多个地方涉及到酵母菌，如图所示，请回答有关问题：

(1) 在①中，酵母菌与醋酸菌的共同点是________________________________________________________________________。
(2) 在②③的实验中，如何测定酵母菌有氧呼吸无酒精产生，而进行无氧呼吸过程中有酒精产生？测定步骤如下，请补全。
取3支干净的试管编上号A、B、C，在AB两支试管中分别加入2 mL有氧呼吸、无氧呼吸的发酵液，
________________________________________________________________________。
(3) 在④的实验中，如要连续7 d测定恒定体积和浓度的培养液中酵母菌种群数量的变化，需要用7支试管来培养并持续分别测定的原因是________________________________________________________________________。
(4) 酵母菌在⑤中担任的角色是____________。
(5) 秸秆的主要成分为木质素、纤维素和半纤维素，但是酵母菌却无法直接利用，原因是其______________________。若要酵母菌能利用植物秸秆进行发酵制取酒精，请提出解决该问题的方法________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(6) 在⑧操作中最关键的步骤是__________________________。