下列图一为某生态系统的碳循环示意图，图二表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析回答。

(1)碳在图一中②主要是以________形式进行传递的。

(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是______作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的_____等过程。

(3)参与图一过程④的生物在生态系统中的成分是________。

(4)图二中A表示_______的能量，B表示_______的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外，还有一部分是___________。

(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是_____________。

(6)人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是______________。

（8分） 下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I、II、III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：

（1）图1数据正确，但是有一处箭头方向有误，请改正：　                。

（2）图1中输入Ⅰ（第一营养）的总能量是　         　百万千焦，未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为　             百万千焦。

（3）图2若表示生态系统的碳循环，则C可表示　              。

（4）图2若表示该生态系统中由捕食关系建立的食物网，则应做怎样的最小修改：　                    ；该食物网共由　                   条食物链组成。

（5）经第（4）题修改后的图2若表示生态系统中的能量流动，则流经该生态系统的总能量

是　            （填字母）所固定的太阳能。

（6）生态系统中的碳循环、食物网和能量流动等相关内容都可以从同一个模式图（如图2）中分析，这是因为　                                                    。

I．（15分）请回答下列与高中生物实验有关的内容。

（1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入现配的斐林试剂加热至沸腾，试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有                 。

（2）在盛有10mL 3％过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这一实验证明发芽的小麦种子中含有             。

（3）利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验，层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是         。

（4）为了研究小麦染色体数目．大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于          期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为       条。（处理前小麦染色体数目为42条）

(5)实验证明，青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗；如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素，其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题：

请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。w_w w. k#s5_u.c o*m

实验步骤：

（1）                                                             。

（2）                                                             。

（3）                                                             。

预测现象及结论：

现象：                                                           。

结论：                                                           。

II．下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I．II．III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：

（1）  图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请指出并改正：                     。

（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为        百万千焦（结果保留1位小数）。

（3）图2若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正             ；共有     

          条食物链。

（4）图2若表示生态系统中的能量流动，C可表示                          。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

（5）图2若表示生态系统的碳循环，C可表示                              。

I．请回答下列与高中生物实验有关的内容。
（1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入现配的斐林试剂加热至沸腾，试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有                。
（2）在盛有10mL 3％过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这一实验证明发芽的小麦种子中含有            。
（3）利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验，层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是        。
（4）为了研究小麦染色体数目．大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于         期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为      条。（处理前小麦染色体数目为42条）
(5)实验证明，青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗；如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素，其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题：
请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。实验步骤：
（1）                                                            。
（2）                                                            。
（3）                                                            。
预测现象及结论：
现象：                                                          。
结论：                                                          。
II．下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I．II．III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：

（1） 图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请指出并改正：                    。
（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为       百万千焦（结果保留1位小数）。
（3）图2若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正            ；共有     
         条食物链。
（4）图2若表示生态系统中的能量流动，C可表示                         。
（5）图2若表示生态系统的碳循环，C可表示                             。

下列图一为某生态系统的碳循环示意图，图二表示在该生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请据图分析回答。

(1)碳在图一中②主要是以________形式进行传递的。

(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是______作用；生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的_____等过程。

(3)参与图一过程④的生物在生态系统中的成分是________。

(4)图二中A表示_______的能量，B表示_______的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外，还有一部分是___________。

(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是_____________。

(6)人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是______________。