我们认为.仅用该实验步骤还不足以严密论证以上结论.请在上述实验的基础上补充相应的实验方法.步骤和结果. 补充方法.步骤与结果 另取一段胚芽鞘中间部分倒放.上面放含 IAA 的琼脂块.下面放空白琼脂块 . 补充方法.步骤与结果 取补充步骤的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧.一段时间后观察.胚芽鞘不向对侧弯曲 . 例2.植物开花受开花激素的影响.下图所示光周期诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验.图中植物去掉了顶端的全部叶子.A.D植株分别接受长日照.短日照; B.C植株方框内为受短日照处理的部位. (l).对照实验A.D可说明该植物属于 . 测试项目 结果分析 感受光周期的部位 接受诱导产生开花激素的部位 开花激素作用的部位 (2)根据B.C实验.填写实验报告表中的有关内容: (3)根据以上所有实验得出的结论: . (4)借鉴“生长素的发现 的科学实验方法.设计一个简单的模拟实验.证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花: 第一步:切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间, 第二步, . 预期结果: . 对照实验: . 预期结果: . 答案.(l)短日植物 . 测试项目 结果分析 感受光周期的部位 叶 接受诱导产生开花激素的部位 叶 开花激素作用的部位 顶端 (2)根据B.C实验.填写实验报告表中的有关内容: (3)短日照诱导该植物的叶产生开花激素促进其开花. (4)第二步,A株光照条件不变.剪掉部分叶的叶片.并在叶柄切口上放置上述琼脂块. 预期结果:A株植物开花. 对照实验:另取一株与A株条件.大小和长势相同的同种植物植株.剪掉部分叶的叶片.并在叶柄切口上放置未经处理的琼脂块. 预期结果:不开花. 2.探究性实验的补充设计 例:生物学家研究发现.癌细胞的无限增殖受某种调控基因的控制.该调控基因能激发所有动物细胞大量增殖.为探究调控基因是存在于细胞质还是细胞核上.科研人员做了如下实验设计: 根据以上思路.请继续完成下列实验设计方案: A.实验方案:(实验提示:癌细胞能传代培养.细胞形态发生明显改变.如何观察细胞形态不作实验设计要求.) ①用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞. ②分别使单个癌细胞和单个肝脏细胞核质分离. ③ . ④取2只培养瓶编号甲.乙.各加入等量的培养液. ⑤ . ⑥ . B.预期实验结果及结论: ① . ② . ③ . 答案.③取癌细胞核和肝细胞质形成重组细胞甲.取癌细胞质和肝细胞核形成重组细胞乙. ④取2只培养瓶编号甲.乙.各加入等量的培养液. ⑤分别取等量重组细胞甲和重组细胞乙.依次加入甲.乙丙只培养瓶中.进行细胞培养. ⑥分别观察甲.乙培养瓶中的细胞增殖情况和形态. B.预期实验结果及结论: ①若甲瓶中的细胞(或重组甲细胞分裂产生的细胞)增殖较快.形态发生明显变化.则调控基因存在细胞核中. ②若乙瓶中的细胞(或重组乙细胞分裂产生的细胞)增殖较快.形态发生明显变化.则调控基因存在细胞质中. ③若甲.乙瓶中的细胞(或重组甲.重组乙细胞分裂产生的细胞)增殖都较快.形态均发生明显变化.则调控基因可能同时存在细胞核和细胞质中. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

有人设计了下列实验,试图证明“生长素(IAA)在根物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。

(一)材料、用具:胚芽鞘、琼脂块、刀片等。

(二)方法、步骤与结果:(如图)。

(1)制备琼脂块

(2)取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块。

(3)取步骤(2)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘侧,胚芽鞘弯曲。

(三)结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输”。

我们认为,仅用该实验步骤(1),(2),(3)还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上,补充相应的实验方法、步骤和结果。

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有人设计了下列实验,试图证明“生长素(1AA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。

一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等

二、方法、步骤与结果:

(一)制备琼脂块(如图)

(二)取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块(如图)

(三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧(如图)

三、结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输。”我们认为,仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论。请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

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曾有人设计了下列实验,试图证明生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”

一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、切片等。

二、方法、步骤与结果:

()制备琼脂块

()取一段胚芽鞘的中间部分,上面放含 IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块

()取步骤()下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

三、结论:以上实验说明了生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输

我们认为,仅用该实验步骤()()()还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

 

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有人设计了下列实验,试图证明生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)。

一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等。

二、方法、步骤与结果:

    (一)制备琼脂块(如图①)

    (二)取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块(如图②)

    (三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧(如图③)

三、结论:以上实验说明了生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端),向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输。

    我们认为,仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验方法.

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有人设计了下列实验,试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)。

    一、材料、用具:胚芽鞘、琼脂、刀片等。

    二、方法、步骤与结果:

    (一)制备琼脂块。

      

    (二)取一段胚芽鞘中间部分,上面放含IAA的琼脂块,下面放空白琼脂块。

       

 

    (三)取步骤(二)下面琼脂(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

           

 三、结论:以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输,主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输,而不能倒转过来运输”。

我们认为,仅用该实验步骤(-)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论,请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

 

 

 

 

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