(八) 1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.A 9.B 10.D 11.A 12.C13.A 14.C 15.C 16.A 17.B 18.A 19.D 20.B 21.B.22.D 23.C24.C 25.A 26.(l) (2)DNA的磷酸和脱氧核糖相间排列在外侧, 碱基通过氢键连接.互补配对的原则稳定不变 (3)构成DNA分子的脱氧核苷酸数目. 比例.排列顺序不同 27.(1)甲→乙→丙,对生态平衡起自动调节作用 (2)作用刚好相反.使最初发生变化的成分所产生的变化加速.使生态系统原有的稳态和平衡过到破坏 (3)见下图 28.(1) 叶绿体片层结构薄膜,4 (2)CO2→C4→C3→(CH2O) (3)自由扩散,主动运输 磷脂,脂蛋白,合理膳食. 适当的休息和活动.并注意吃一些含卵磷脂较多的食物 29.,不行, 因为①与④之间只具有一对相对性状, 不行,因为⑤和⑥控制的高度.胚乳颜色两对相对性状的基因不是位于非同源染色体上.而是位于同一对同源染色体品系②上所结果实为白色果皮.胚乳非甜.品系④上所结果实为黄色果皮.胚乳非甜:(3)4,3 30.(1)线粒体.细胞质基质 减少,增加 31.(1)将目的基因导入受体细胞,人工合成基因 (2)受精卵,让害虫食用棉花叶.观察其生活状态 胚柄.子叶.植物自身光合作用 32.(1)用斐林试剂.加热后.出现砖红色沉淀. 证明有还原糖,如不出现砖红色沉淀.则无还原糖 (2)该酶能分解3号试管中的二糖为单搪.但不能分解1.2号试管中 的二糖.说明酶具有专一性(3)第一步.将糖C溶液各2 mL注入到 A.B.C三只试管中.并均加入指示剂,第二步.向A试管中加入2mL酸.向B试管中加入2 mL水.向C试管中加入2 m碱,第三步.向三只试管中均加入2 mL的酶X溶液,第四步.将三只试管置于37℃水浴中加热I5min,观察指标:检测各试管中指示剂变色时间的长短 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

生物群落甲、乙、丙中含有数字1到8的八个物种,每个物种的种群密度不同,下表给出了这些物种的密度(数/m2)。请判断下列说法不正确的是 (   )

群落

种1

种2

种3

种4

种5

种6

种7

种8

92

4

0

0

1

1

1

1

0

25

20

20

20

5

0

0

0

65

10

10

3

2

0

0

A. 当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙

B.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲

C.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生

D.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食

 

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(11分) 下图为四种不同的育种方法,分析回答:

(1) 图中A、D方向所示的途径表示        方法,一般从F2开始选种这是因为从F2开始出现性状分离,从F2以后一般采用           的方法来获得可稳定遗传的新品种。
(2) E和F都是对萌发的种子或幼苗进行处理,处理所作用的时期依次是在细胞分裂的________期和________期。
(3) 若亲本的基因型有以下四种类型
①从中选取两亲本相互杂交,后代表现型为3∶1的杂交组合是                 
②选乙、丁为亲本,经A、B、C途径可培育出         种纯合植物。该育种方法突出的优点是                    
(4) 上面四种方法中育种原理最相似的两种是           。(用图中字作答)
(5) 下列不是利用以上方法培育而成的是              
A.太空椒        B.无子番茄            C.杂交水稻           D.八倍体小黑麦
(6) 利用F方法可培育出三倍体无籽西瓜属于         (可/不)遗传变异,此变异在光镜下        (可/不可)见。

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(11分) 下图为四种不同的育种方法,分析回答:

 

(1) 图中A、D方向所示的途径表示         方法,一般从F2开始选种这是因为从F2开始出现性状分离,从F2以后一般采用            的方法来获得可稳定遗传的新品种。

(2) E和F都是对萌发的种子或幼苗进行处理,处理所作用的时期依次是在细胞分裂的________期和________期。

(3) 若亲本的基因型有以下四种类型

①从中选取两亲本相互杂交,后代表现型为3∶1的杂交组合是                 

②选乙、丁为亲本,经A、B、C途径可培育出          种纯合植物。该育种方法突出的优点是                     

(4) 上面四种方法中育种原理最相似的两种是            。(用图中字作答)

(5) 下列不是利用以上方法培育而成的是              

A.太空椒         B.无子番茄             C.杂交水稻            D.八倍体小黑麦

(6) 利用F方法可培育出三倍体无籽西瓜属于          (可/不)遗传变异,此变异在光镜下         (可/不可)见。

 

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阅读下面的文言文,完成文后各题

李龙眠画罗汉记

李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人。一角漫灭①,存十五人有半,及童子三人。

凡未渡者五人:一人值②坏纸,仅见腰足。一人戴笠携杖,衣袂③翩然,若将渡而无意者。一人凝立无望,开口自语。一人跽④左足,蹲右足,以手捧膝作缠结⑤状,双屦脱置足旁,回顾微哂⑥。一人坐岸上,以手踞地⑦,伸足入水,如测浅深者。

方渡者九人:一人以手揭衣,一人左手策杖⑧,目皆下视,口呿⑨不合。一人脱衣,又手捧之而承以首⑩。一人前其杖,回首视捧衣者。两童子首发鬅鬙 ⑾,共舁⑿一人以渡。所舁者长眉覆颊,面怪伟如秋潭老蛟。一人仰面视长眉者。一人貌亦老苍,伛偻策杖⒀,去岸无几,若幸其将至者。一人附童子背,童子瞪目闭口,以手反负之,若重不能胜者。一人貌老过于伛偻者,右足登岸,左足在水,若起未能。而已渡者一人,捉其右臂,作势起之;老者努其喙 ⒁,缬纹⒂皆见。又一人已渡者,双足尚跣⒃,出其履将纳之,而仰视石壁,以一指探鼻孔,轩渠⒄自得。

按罗汉于佛氏为得道⒅之称,后世所传高僧,犹云锡飞杯渡⒆。而为渡江,艰辛乃尔,殊可怪也。推画者之意,岂以佛氏之作止⒇语默皆与人同,而世之学佛者徒求卓(21)诡变幻、可喜可愕之迹,故为此图以警发之与(22)?昔人谓太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老(23),与他画师作轻扬状者不同(24),当即此意。

(选自明·黄淳耀《陶庵文集》)

【注释】

①漫灭:磨灭看不清。②值:遇到。③袂(mèi):衣袖。④跽(jì)两膝跪着,上身挺直。⑤缠结:捆绑。⑥哂(shěn):微笑。⑦踞:倚。⑧策杖:扶着拐杖。⑨呿(qū):张口。⑩承以首:顶在头上。⑾鬅鬙(péng sēng)头发蓬松。⑿舁(yú):抬。⒀伛偻(yǔ lǚ):驼背。⒁努其喙(huì):努:撅。喙:嘴。⒂缬(xié)纹:(嘴上的)绉纹。⒃跣(xiǎn):光脚。⒄轩渠:愉快、畅适的样子。⒅佛氏为得道:佛氏:佛家。得道:修炼成功。⒆锡飞杯渡锡:锡杖。僧人所用。锡飞:跨着锡杖飞行。杯渡:乘着木杯渡河。锡飞杯渡都是古代关于高僧的传说。⒇作止语默:动作、休息、说话、沉默。(21)卓诡:高超奇异。(22)警发与:告诫诱导。与:通“欲”。(23)太清楼:北宋真宗藏书画处。吕真人:吕洞宾。相传为八仙之一。俨若:很像。孔:孔子。老:老子。(24)轻扬:超脱尘世的样子。

解释加点词语的意义。

(1)凡未渡者五人:一人值坏纸

(2)回顾微哂

(3)以手反负之,若重不能胜者

(4)双足尚跣,出其履将纳之

(5)艰辛乃尔

(6)殊可怪也

把下列句子译成现代汉语。

(1)李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人。一角漫灭,存十五人有半,及童子三人。

(2)推画者之意,岂以佛氏之作止语默皆与人同,而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹,故为此图以警发之与?

“方渡者九人”,根据文字,揣度第二、九人的心理。

根据最后一段文字,理解正确的一项是()

A.得道者都能“锡飞杯渡”。

B.得道者渡江艰辛,特别奇怪。

C.学佛追求变幻,可喜可愕之迹象。

D.学佛在于修炼,就像人间圣人需修炼一样。

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2002年美国科学家进行了“海洋施铁肥实验”,即在一定面积的海面上均匀喷洒一定量的稀硫酸亚铁溶液,八周后,初级生产力增加了10倍。科学家发现海水表层的浮游植物若能善用两种主要的营养元素——氮和磷,就会产生藻华。海藻固氮过程需要铁质,铁质来源于随风吹送的陆地含铁沙尘,而磷则由河水冲刷岩石的含磷矿物带进海水。每年海洋浮游植物细胞固定的CO2几乎与陆生植物一样,正因如此,科学家想促使浮游植物产生藻华,来减缓全球暖化的速度。

(1)蓝藻细胞内同时含氮、磷元素的物质有______________________________(至少写2种)。

(2)列表比较蓝藻和绿藻的光合色素种类与光合作用场所的异同。________________ ___________________________________。

(3)浮游植物的藻华现象,最可能不受下列哪种离子浓度的影响(  )

A.Cu2  B.PO  C.NO  D.Fe2

(4)据上述材料分析藻华对环境可能的影响是

________________________________________________________

_______________________________________________。

(5)在没有人为干预的情况下,远洋区还是近海区更容易发生藻华,为什么?

________________________________________________________

________________________________________________。

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