题目列表(包括答案和解析)
I．请回答下列与高中生物实验有关的内容。
（1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入现配的斐林试剂加热至沸腾，试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有 。
（2）在盛有10mL 3％过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这一实验证明发芽的小麦种子中含有 。
（3）利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验，层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是 。
（4）为了研究小麦染色体数目．大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于 期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为 条。（处理前小麦染色体数目为42条）
(5)实验证明，青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗；如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素，其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题：
请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。实验步骤：
（1） 
。
（2） 。
（3） 。
预测现象及结论：
现象： 
。
结论： 。
II．下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I．II．III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：
（1
） 图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请指出并改正： 。
（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为 百万千焦（结果保留1位小数）。
（3）图2若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正 ；共有
条食物链。
（4）图2若表示生态系统中的能量流动，C可表示 。
（5）图2若表示生态系统的碳循环，C可表示 。
I．请回答下列与高中生物实验有关的内容。
（1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入现配的斐林试剂加热至沸腾，试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有 。
（2）在盛有10mL 3％过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这一实验证明发芽的小麦种子中含有 。
（3）利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验，层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是 。
（4）为了研究小麦染色体数目．大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于 期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为 条。（处理前小麦染色体数目为42条）
(5)实验证明，青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗；如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素，其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题：
请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。实验步骤：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
预测现象及结论：
现象： 。
结论： 。
II．下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I．II．III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：
（1） 图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请指出并改正： 。
（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为 百万千焦（结果保留1位小数）。
（3）图2若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正 ；共有
条食物链。
（4）图2若表示生态系统中的能量流动，C可表示 。
（5）图2若表示生态系统的碳循环，C可表示 。
Ⅰ．为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下：
①鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14 d，用普通饲料投喂，备用。
②饲料的配制：在每千克普通饲料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存。
③鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾／箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。
④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3％、947.2％。
⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是________；实验前的驯养是为了________。
（2）步骤②中将配制好的饲料进行烘干要特别注意，其原因是________。
（3）步骤③中还应控制好的无关变量主要有________。
（4）本实验得出的初步结论是________。
（5）推测鲈鱼的食性并说明理由：________。
Ⅱ．工业生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率。为研究温度对果胶酶活性的影响，某学生设计了如下实验：
①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在10％水浴中恒温处理10 min（如图A）。
②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在10℃水浴中恒温处理10 min（如图B）。
③将步骤②处理后的混合物过滤，收集滤液，测量汁量（如图C）。
④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量如下：
根据上述实验，请分析回答下列问题：
（1）果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中________的水解。
（2）实验结果表明，当温度为________时果汁量最多，此时果胶酶的活性________。当温度再升高时，果汁量降低，说明________。
（3）实验步骤①的目的是________。
（4）在果汁生产中，加入果胶酶的作用是________、________。
I．（15分）请回答下列与高中生物实验有关的内容。
（1）将发芽小麦种子的研磨液置于试管中，加入现配的斐林试剂加热至沸腾，试管中出现砖红色沉淀。说明发芽的小麦种子中含有 。
（2）在盛有10mL 3％过氧化氢溶液的试管中，加入新鲜的发芽小麦种子研磨液时，试管中有大量气泡生成，将点燃的卫生香插入试管，火焰变得明亮，这一实验证明发芽的小麦种子中含有 。
（3）利用小麦叶片进行“叶绿体色素提取与分离”实验，层析时在滤纸条上扩散速度最快的色素是 。
（4）为了研究小麦染色体数目．大小和形态特征，应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于 期的细胞染色体。若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部，则该根尖分生区前期细胞中的染色体数目与处理前比较其数目可能为 条。（处理前小麦染色体数目为42条）
(5)实验证明，青蛙体色的变化与环境的亮度有关，如将普通的暗色青蛙放在明亮处，肤色逐渐变亮，再放到暗处，肤色又逐渐变暗；如果在明亮处，给此蛙注射一种垂体分泌的激素，其体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。请根据上述资料回答下列问题：
请设计一个实验验证在上述青蛙体色随环境的变化亮度变化过程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮肤。w_w w. k#s5_u.c o*m
实验步骤：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
预测现象及结论：
现象： 。
结论： 。
II．下图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I．II．III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）；图2是该生态系统相关内容模式图。请据图回答：
（1） 图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请指出并改正： 。
（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为 百万千焦（结果保留1位小数）。
（3）图2若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正 ；共有
条食物链。
（4）图2若表示生态系统中的能量流动，C可表示 。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
（5）图2若表示生态系统的碳循环，C可表示 。
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