有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50⁰C温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后生物活性变化，见下表（+代表等量加入）：

玻璃缸编号	蝌蚪数	常用饲料	甲状腺激素	500C处理10分钟的甲状腺激素
甲	20	+
乙	20	+	+
丙	20	+		+

观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论不正确的是（   ）

A．现象：若乙＝丙＜甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变

B．现象：若甲＝丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性

C．现象：若甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低

D．现象：若甲＞乙=丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

 

有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50℃温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后的生物活性变化。见下表(√代表等量加入)：

玻璃缸编号	蝌蚪数	常用饲料	甲状腺激素	50℃ 10 min甲状腺激素
甲	20	√
乙	20	√	√
丙	20	√		√

　 观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论不正确的是　　　 (　　)

　 A．现象：若乙＝丙＜甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变

　 B．现象：若甲＝丙＜乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性

　 C．现象：若甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低

　 D．现象：若甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

 

有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50⁰C温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后生物活性变化，见下表（+代表等量加入）：

观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论不正确的是（  ）
A．现象：若乙＝丙＜甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变
B．现象：若甲＝丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性
C．现象：若甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低
D．现象：若甲＞乙=丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50℃温水处理10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。用上述试剂、材料和用具设计实验探究甲状腺激素处理后的生物活性变化。实验方案见下表（√代表等量适量加入）观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论中，正确的有

玻璃缸编号	蝌蚪数	常用饲料	甲状腺激素	50℃处理10min的甲状腺激素
甲	20	√
乙	20	√	√
丙	20	√		√

A．现象：若发育所需的天数乙大于丙， 结论：甲状腺激素处理后活性降低

B．现象：若发育所需的天数甲同于丙， 结论：甲状腺激素处理后活性不变

C．现象：若发育所需的天数甲>丙>乙， 结论：甲状腺激素能促进生长发育

D．现象：若发育所需的天数甲>乙>丙， 结论：甲状腺激素处理后活性升高