回答下列有关植物光合作用实验的相关问题。
实验一： 叶绿体色素提取与分离 
甲、乙所取的实验材料都是新鲜菠菜叶，但两同学的实验结果有差异，

（1）如上图甲同学的实验现象，问题可能是                     操作所致。
（2）乙同学的实验问题是           ，可能是             操作所致。
实验二：测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO₂含量变化，结果如乙图所示。

（3）图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是　         。
（4）B→C段曲线变化的原因是                             ，
（5）若在C点突然停止光照，[H]含量将         　　。
实验三：采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为M_A、M_B，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm²·h)（实验步骤如图）。

（6）研究小组对记录的多组实验数据进行了统计分析，取平均值进行计算，得出了M值．若M＝M_B－M_A．则M表示                。
实验四：研究环境因素对光合作用速率影响的实验结论如图。

（7）ab点之间限制光合作用速率的主要环境因素是        ；
（8）b点与c点相比较，c点时叶肉细胞中三碳化合物的含量　　      　（填“高”、“低”、“基本一致”）。

回答下列有关植物光合作用实验的相关问题。

实验一： 叶绿体色素提取与分离 

甲、乙所取的实验材料都是新鲜菠菜叶，但两同学的实验结果有差异，

（1）如上图甲同学的实验现象，问题可能是                      操作所致。

（2）乙同学的实验问题是            ，可能是              操作所致。

实验二：测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO₂含量变化，结果如乙图所示。

（3）图中表示番茄光合作用和呼吸作用强度相等的点是　          。

（4）B→C段曲线变化的原因是                              ，

（5）若在C点突然停止光照，[H]含量将          　　。

实验三：采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片，烘干称重，分别记为M_A、M_B，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm²·h)（实验步骤如图）。

（6）研究小组对记录的多组实验数据进行了统计分析，取平均值进行计算，得出了M值．若M＝M_B－M_A．则M表示                 。

实验四：研究环境因素对光合作用速率影响的实验结论如图。

（7）ab点之间限制光合作用速率的主要环境因素是         ；

（8）b点与c点相比较，c点时叶肉细胞中三碳化合物的含量　　       　（填“高”、“低”、“基本一致”）。

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中         阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在              。
②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是             。（用图中字母回答,2分）
③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与         发生分离，其吸水能力逐渐        （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤：
第一步：                                                                。
第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期：                                                            。
（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是          点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：

①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中          阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在               。

②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是              。（用图中字母回答,2分）

③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？        （填“是”或“否”），理由是

                                                                         。

（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：

①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与          发生分离，其吸水能力逐渐         （填“增强”、“不变”或“减弱”）。

②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

实验步骤：

第一步：                                                                 。

第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

实验预期：                                                             。

（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是           点。

②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

表中“图中E点时刻条件”主要是指          条件。

有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论    （ 不能、能）