(三)克服焦虑心理.提高学习效率. 现在很多学生普遍存在以做题代复习现象.忽视做回归课本和整理反思的工作.很多学生认识到自己在基础知识和基本技能方面存在较大缺陷.存在希望自己多做题.希望自己多记些知识点的心理.表现在读课本专挑结论性语句记.做题时喜欢往自己熟悉的知识点想.结果今天记了明天忘.做过的题下次出现仍然不会做.问题出在哪里呢?这种现象在心理学上称“焦虑性学习低效 .全市大多数学生存在此现象.却末能引起广大教师和学生重视.高考压力的学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想的矛盾导致焦虑心理.焦虑导致学生思维障碍和学习行为障碍.导致焦虑性学习低效. 摆脱焦虑性学习低效.要求学生能作正确的心理归因.进行积极的自我暗示.寻求积极的心理疏导.尝试有效的学习习惯和正确的思维习惯.同学们认识这点.正视心理问题.调整心态.以正常的心态面对学习.面对高考.你一定能大幅提高学习效率. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

Ⅰ.(12分)科学研究表明:精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使 T 细胞活性下降,对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,请据图回答:

(1)精神因素使 T 细胞活性下降,引起机体生成抗体能力降低的原因是             

(2)由图可知,神经系统可通过突触前膜____________________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。

(3)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是________________(至少填两种)等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现;二是通过细胞间的接触实现信息交流。吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞是通过__________________

途径实现的。

(4)若抗体结合到呼吸道上皮细胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,这在免疫学上称为___________________________。

(5)当神经纤维受到刺激时膜外的电位变化是                         

Ⅱ.(15分)豌豆素是野生型豌豆天然产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质。用两个无法产生豌豆素的纯种(突变品系1和突变品系2)及其纯种野生型豌豆进行杂交实验,F1自交得F2,结果如下:

 

组别

亲本

F1表现

F2表现

突变品系1×野生型

有豌豆素

3/4有豌豆素,1/4无豌豆素

突变品系2×野生型

无豌豆素

1/4有豌豆素,3/4无豌豆素

突变品系1×突变品系2

无豌豆素

3/16有豌豆素,13/16无豌豆素

研究表明,决定产生豌豆素的基因A对a为显性。但另一对等位基因B、b中,显性基因B存在时,会抑制豌豆素的产生。

⑴根据以上信息,可判断上述杂交亲本中,野生型、突变品系1、突变品系2的基因型分别为            

⑵第Ⅲ组的F2中,无豌豆素豌豆的基因型有  种。若从第Ⅰ、Ⅲ组的F2中各取一粒均能产生豌豆素的豌豆,二者基因型相同的概率为    

⑶为鉴别第Ⅱ组F2中无豌豆素豌豆的基因型,取该豌豆自交,若后代全为无豌豆素的植株,则其基因型为         ;若后代中          ,则其基因型为       

⑷现有纯种亲本4,其基因型与上表亲本均不同,它与其他豌豆杂交的F1中,  (有/没有)能产生豌豆素的植株。

⑸进一步研究得知,基因A是通过控制酶A的合成来催化一种前体物转化为豌豆素的。而基因B-b本身并不直接表达性状,但基因B能抑制基因A的表达。请在右侧方框内尝试用概念图(文字加箭头的形式)的方式解释上述遗传现象。

 

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回答下列有关生物生命活动调节的相关问题:

(1)若在上图中C和D两点的细胞膜表面安放电极,中间接记录仪(电流左进右出为+),当信号在神经细胞间传递时,检测到的结果是       

(2)科学研究表明:精神因素(焦虑、紧张等的心理变化)会使T细胞活性下降,对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,请据图回答:

①精神因素能使T细胞活性下降,导致机体生成抗 体能力降低的原因是                                 
②由图可知,神经系统可通过突触前膜       ,直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。
③维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是通过信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现;二是通过                       ,例如,         
将抗原呈递给T细胞就是通过此途径实现的。
(3)某同学认为一种植物(N植物)的提取液对SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠为研究材料设计了下面的实验进行证明。
实验步骤:①选择一只健康的小白鼠,让小白鼠感染SARS病毒。
②在喂养小白鼠的饲料中加入一定量的N植物提取液,观察小白鼠是否出现患病症状。
我们认为该同学的实验存在明显的不科学之处,请指出两点:
                                                       
                                                       

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科学研究表明:精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使 T 细胞活性下降,对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力降低。右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,请据图答下列问题。
 
⑴由右图可知,神经系统可通过突触前膜____________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动,即         均可以对免疫系统的活动产生影响。
⑵精神因素使 T 细胞活性下降,为什么会引起机体生成抗体的能力降低?
                                                                      
⑶免疫活性物质包括浆细胞分泌的      和效应T细胞分泌的            ,在非特异性免疫中还可以有      发挥免疫作用
⑷若抗体与自身红细胞结合,造成这些红细胞被吞噬和分解,这在免疫学上称为__________ ;若抗体结合到呼吸道上皮细胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,这在免疫学上称为_________。

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已知水稻的光效(光能利用效率)由一对基因(A、a)控制,抗病性由另一对基因(B、b)控制,两对基因独立遗传。现有一纯合低光效抗病水稻(甲),经辐射处理后得到水稻(乙),乙自交,F1中低光效抗病水稻与高光效抗病水稻的比例接近3∶1,请回答下列问题:

(1)甲的基因型为________________________,辐射处理使控制___________性状的基因发生了突变,突变后控制该性状的基因型为_________________。辐射处理的目的是提高__________________。

(2)用乙培育高光效抗病水稻新品种,应采用的育种方法是_____________(杂交育种、单倍体育种),才能提高子代中高光效抗病水稻个体比例,其比例为______。

(3)若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表达,从理论上讲可采用的育种方法是___________________和_______________;若该高光效基因在玉米植株中成功表达,且表达水平与水稻相同,则在高温条件下其光能利用效率应________(高于、等于、低于)高光效水稻,原因是__________________________________。

 

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(10分)下图是某中学研究性学习小组的同学在学习了生态系统的知识后,设计的农业生态系统图解。请结合课本知识回答有关问题

(1)农业生态系统是一种人工生态系统,下列有关人工生态系统的说法,正确的是(  )(多选)
A.使废物资源化
B.减少了化肥等工业产品的投入,有利于保护环境
C.抵抗力稳定性低于自然生态系统
D.人占主导地位,是其它生物生存的基础
(2)“三农问题”是关系国计民生的大事。农业上使用化肥可以大大提高农作物产量,但持续大量使用化肥存在许多负面影响。“生物固氮”已称为一项重要的研究性课题。下列说法正确的是 (   )(多选)
A.长期使用化肥导致土壤板结,使土壤不易流失,对植物生长有利 
B.土壤板结,会加快某些细菌对NO3-→N2的转化
C.与人工合成NH3所需的高温、高压相比,生物固氮的顺利进行是因为这些生物体内含有特定的固氮酶
D.中耕松土可促进植物对水分和矿质元素的吸收,松软土壤也有利于根瘤菌、硝化细菌的生命活动
(3)农业生态系统中起主要作用的是           ,各种生物所利用的能量最终来源于                  
(4)蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于                
(5)可以向沼气池添加的产气原料是                  
(6)该系统设计是要遵循的生态学原理是                               ;该生态系统的最大的优点是                          

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