在下列涉及到的课本经典实验中.有关实验组和对照组的判断不正确的是( ) 选项 实验目的 实验组 对照组 A 证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉 叶片曝光组 叶片遮光组 B 证明镁是必需的矿质元素 完全培养液处理组 除去镁的完全培养液处理组 C 证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长 接触胚芽鞘尖端的对象组 没有接触胚芽鞘尖端的对象组 D 证明肺炎双球菌转化因子的存在 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组 用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是

 

选项     实验目的                                      实验组                                      对照组

A           证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验)      叶片遮光组      叶片曝光组

B           证明镁是必需的矿质元素       完全培养液处理组                除去镁的完全培养液处理组

C           证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验)        接触胚芽鞘尖端的对象组        没有接触胚芽鞘尖端的对象组

D           证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验)           无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组                                               用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

 

 

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在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是

选项

实验目的

实验组

对照组

A

证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验)

叶片遮光组

叶片曝光组

B

证明镁是必需的矿质元素

完全培养液处理组

除去镁的完全培养液处理组

C

证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验)

接触胚芽鞘尖端的对象组

没有接触胚芽鞘尖端的对象组

D

证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验)

无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组

用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

 

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在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是
[     ]
A.实验目的:证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验)  实验组:叶片遮光组  对照组:叶片曝光组
B.实验目的:证明镁是必需的矿质元素  实验组:完全培养液处理组  对照组:除去镁的完全培养液处理组
C.实验目的:证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验)  实验组:接触胚芽鞘尖端的对象组  对照组:没有接触胚芽鞘尖端的对象组
D.实验目的:证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验)  实验组:无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组  对照组:用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

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在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是

选项

实验目的

实验组

对照组

A

证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验)

叶片遮光组

叶片曝光组

B

证明镁是必需的矿质元素

完全培养液处理组

除去镁的完全培养液处理组

C

证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验)

接触胚芽鞘尖端的对象组

没有接触胚芽鞘尖端的对象组

D

证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验)

无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组

用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

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在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是

选项
实验目的
实验组
对照组
A
证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验)
叶片遮光组
叶片曝光组
B
证明镁是必需的矿质元素
完全培养液处理组
除去镁的完全培养液处理组
C
证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验)
接触胚芽鞘尖端的对象组
没有接触胚芽鞘尖端的对象组
D
证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验)
无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组
用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组

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