研究性学习作为一种重要的学习方式，对中学生的创新精神和实践能力的培养起到了积极的作用。根据课题名称回答有关问题。

课题：某地区遗传病的调查研究

（1）请你拟定一个较小的具体课题名称：________

（2）简述你研究该课题的两点主要意义：________

（3）对所选课题提出一种假设：________

（4）你所选用的调查研究方法主要包括：________

（5）你的研究报告中应含有的主要内容是________。

（12分）科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。
师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?
生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。
师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？
(1)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?
生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。
师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?
(2)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
请回答：对结果如何分析?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?
(3)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?
(4)请你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。

（12分）科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。

    师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?

    生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。

    师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？

(1)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?

    生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。

    师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?

(2)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

请回答：对结果如何分析?

 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?

(3)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?

(4)请你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。

科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。

    师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?

    生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。

    师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？

(1)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?

    生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。

    师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?

(2)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

请回答：对结果如何分析?

 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?

(3)请回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?

(4)请你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。

下面是某校研究性学习小组对农田生态系统做的两项专题研究。请依据相关问题回答：

（1）他们对农田生态系统的各种生态因素进行了认真考察。下面是他们有关的考察内容和相关建议：

①夏季，农民经常在田地里除草、灭虫，请从生态系统能量流动的角度，说明这样做的目的。

②收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，其主要危害是________。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”，以减少塑料地膜带来的“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中1～2个月就会分解掉，分解该“地膜”的生物在生态系统中叫________。

③某农民由于不慎施用了假化肥导致农作物迅速死亡，研究小组的同学对农田中的植物数量进行了统计并画出了下图曲线。

请在该图上画出该农田中初级消费者和次级消费者在数量上的变化趋势，并注明各曲线的名称。

（2）他们调查发现，农田生态系统有两个突出问题。一是蛙的数量比以前减少，二是鼠害严重，虫害频繁。请分析回答以下问题：

①假如让你查明上述两个问题，你将采取怎样的科学方法步骤?________。

②一般认为，蛙的数量减少．是由于许多人为因素造成的，主要包括________和________。

③有人尝试“引蛇灭鼠”并取得了较好效果，这种方法突出的优点是________。参照上述方法并根据所学知识，写出两种防治农业害虫的生物防治法。

A．________。

B．________。