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    8．社会调查:班级或小组调查了解自己居住的城市或乡村存在着哪些具体的环境问题.分析产生这些问题的原因.并提出解决问题的途径和设想.引导学生认识到.保护城市和乡村的环境要从个人做起.家庭做起.时时处处付诸于行动.从小培养学生树立环境意识. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    结合材料，回答下列问题。

    区域研究是我国因地制宜发展生产，实现可持续发展的关键。区域研究的方法多种多样，我们应该根据不同的研究对象的确立是用描述的方法、定量的方法或综合的方法。乡土地理调查研究对象的确立是用描述的方法、定量的方法或综合的方法。乡土地理调查研究是培养学生热爱家乡，综合运用所学的知识，服务于实践、服务于社会的一种综合性社会实践活动。乡土地理调查的内容依调查的需要而确立，综合调查需要从自然地理要素和人文地理要素两个方面展开。地理调查研究首先要确立调查的目的、内容和范围，然后从资料收集、资料整理和分析开始等环节进行，最后形成调查报告。

    (1)下列关于区域的论述，正确的有(　)

    A．区域都有明显的区位特征，不同的区域内部可有相对的一致性

    B．区域性是地理学的基本特点之一

    C．了解区域发展的条件，需了解区域的结构、地位和功能

    D．区域的可持续发展是指区域总体的可持续发展

    (2)对区域研究方法的论述有误的是 (　)

    A．对区域的任何描述都具有高度的选择性

    B．对区域内的气温、降水量、河流流量等进行时间分配规律认识需要定量分析

    C．要研究工程项目对环境的影响，需要用描述的方法

    D．描述、定量和综合的方法其研究的思路、手段和程序有很大不同

    (3)根据乡土地理调查的步骤，写出一般调查研究的先后顺序_____。

    A．确立调查研究的目的

    B．确立调查的内容和范围

    C．资料的整理和分析

    D．成果的表达

    E.资料的收集

     

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    结合材料，回答下列问题。

    区域研究是我国因地制宜发展生产，实现可持续发展的关键。区域研究的方法多种多样，我们应该根据不同的研究对象的确立是用描述的方法、定量的方法或综合的方法。乡土地理调查研究对象的确立是用描述的方法、定量的方法或综合的方法。乡土地理调查研究是培养学生热爱家乡，综合运用所学的知识，服务于实践、服务于社会的一种综合性社会实践活动。乡土地理调查的内容依调查的需要而确立，综合调查需要从自然地理要素和人文地理要素两个方面展开。地理调查研究首先要确立调查的目的、内容和范围，然后从资料收集、资料整理和分析开始等环节进行，最后形成调查报告。

    (1)下列关于区域的论述，正确的有(　)

    A．区域都有明显的区位特征，不同的区域内部可有相对的一致性

    B．区域性是地理学的基本特点之一

    C．了解区域发展的条件，需了解区域的结构、地位和功能

    D．区域的可持续发展是指区域总体的可持续发展

    (2)对区域研究方法的论述有误的是 (　)

    A．对区域的任何描述都具有高度的选择性

    B．对区域内的气温、降水量、河流流量等进行时间分配规律认识需要定量分析

    C．要研究工程项目对环境的影响，需要用描述的方法

    D．描述、定量和综合的方法其研究的思路、手段和程序有很大不同

    (3)根据乡土地理调查的步骤，写出一般调查研究的先后顺序_____。

    A．确立调查研究的目的

    B．确立调查的内容和范围

    C．资料的整理和分析

    D．成果的表达

    E.资料的收集

     

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    ［探究活动］设计一个方案调查你所住的城市或乡村农业生产的农业地域类型，并分析其区位因素。

    ［探究目标］通过调查本地区农业生产状况，分析影响该地区农业生产区位因素，理解农业生产与自然、社会、经济等因素之间的相互关系，把农业区位理论应用在实际生活和生产中。要完成这项探究工作，请同学们做好以下工作：

    1．认真学习本章的内容，理解影响农业生产的区位因素对农业布局的影响。

    2．调查所在城市或乡村农业生产的布局情况。

    3．根据教师提供的该地区社会发展的其他必要资料，如人口、地区未来发展等资料，分析各种农业生产类型的区位因素，尝试对该地区农业生产布局进行评价，并提出合理的可行建议。

    ［探究准备］

    1．分组，分配工作，选用调查方法（调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅有关资料、登录相关网站、问卷调查等）。

    2．根据调查的内容来设计调查量表。

    3．选择一个日期，与同学们一起进行调查研究。

    ［探究进度］

    第一阶段：明确探究的目的，学习相关的知识内容；

    第二阶段：根据调查内容进行调查量表的设计；

    第三阶段：选择一天，进行相关的调查；

    第四阶段：对收集的资料进行整理，写出关于所在地区农业生产情况的调查报告，包括农业分布地段、农业类型、区位条件分析等；

    第五阶段：分享成果，对所在地区的农业布局进行讨论，归纳区位因素，对现有的布局进行评价，并尝试对农业布局提出合理化建议。

    ［探究交流］与同学们分享各自的研究成果，并总结对农业区位因素的认识。

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    某研究性学习小组调查了我国东部河流某河段的情况，并绘成该河段示意图甲、EF河段河床剖面示意图乙和A、B两水文站测得的水位变化图丙。据此回答

    甲图中AB段河流(　　)

    A．由西北流向东南　　　　　　 B．由东流向西

    C．水位A处低于B处　　　　 D．不能确定

    关于甲乙图的河床剖面的描述正确的是(　　)

    A．F岸对应C岸，以侵蚀作用为主

    B．E岸对应C岸，以堆积作用为主

    C．F岸对应D岸，以堆积作用为主

    D．E岸对应D岸，以侵蚀作用为主

     

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    某研究性学习小组调查了我国东部河流某河段的情况，并绘成该河段示意图甲、EF河段河床剖面示意图乙和A、B两水文站测得的水位变化图丙。据此回答22~23题。

    1.甲图中AB段河流

    A．由东南流向西北

    B．由西北流向东南

    C．水位A处低于B处

    D．水位B处低于A处

    2.关于甲、乙两图的河床剖面的描述正确的是

    A．F岸对应C岸，以侵蚀作用为主

    B．E岸对应C岸，以堆积作用为主

    C．F岸对应D岸，以堆积作用为主

    D．E岸对应D岸，以侵蚀作用为主

     

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