位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。读图完成下列各题.

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙???????? B．丙、甲、乙（?? ）

C．乙、丙、甲??????? D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是（?? ）

A．5时?????????? B．7时?????? C．19时????????? D．17时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是（?? ）

A．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽??????

B．西湖天下景，游者无贤愚

C．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼??????

D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列各题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

1. A.
   甲、乙、丙
2. B.
   乙、丙、甲
3. C.
   丙、甲、乙
4. D.
   乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

1. A.
   5时
2. B.
   7时
3. C.
   17时
4. D.
   19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

1. A.
   洞庭西下八百里，淮海南来第一楼
2. B.
   西湖天下景，游者无贤愚
3. C.
   浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽
4. D.
   一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列问题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙         B．乙、丙、甲   C．丙、甲、乙         D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时           B．7时       C．17时          D．19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼      

B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽      

D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

 位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成下列各题。

1.甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙         B．乙、丙、甲  

C．丙、甲、乙         D．乙、甲、丙

2.当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时           B．7时       C．17时          D．19时

3.甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼       B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽       D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡

   位于三个不同地区学校的学生,在国际互联网上合作设计了一个, 测量“立杆影子长度”的探究学习活动。他们于2013年6月22日,各自在当地正午前后，测量1米高立杆的影子长度，所得数据制成下图。据此完成3～5题。

3．甲、乙、丙三地该日昼长,由长到短的顺序是

A．甲、乙、丙         B．乙、丙、甲  

C．丙、甲、乙         D．乙、甲、丙

4．当乙地测得该日杆影长最短时，丙地所在时区的区时是

A．5时           B．7时       C．17时          D．19时

5．甲图所示地,位于我国某省（区），下列对联或诗句中可反映该省（区）地理特征的是

A．洞庭西下八百里，淮海南来第一楼       B．西湖天下景，游者无贤愚

C．浩荡滇池波自远，苍茫洱海水何宽       D．一路椰荫鱼艇静，天涯海角好家乡