某中学地理小组到某地区进行野外考察，下图是该小组绘制的等高线地形图。读图完成6～7题。

6．夜晚，学生们宿营最为安全的地点是(　　)

A．a                                                      B．b

C．c                                                       D．d

7．f地发生泥石流时，①～④逃生路线正确的是(　　)

A．①                                                    B．②

C．③                                                     D．④

重庆某地（29°N，106°E）某中学地理学习小组开展太阳高度观测活动。该小组在某一时刻测得当地的正午太阳高度为77°，据此完成1～2题。

1.测得该正午太阳高度的可能日期及地球上开始出现极昼的纬度为

A．4月22日 77°N  B．5月24日 74°N 

C．2月21日 77°S  D．8月21日 74°S

2.该小组某学生通过研究该地正午太阳高度发现，太阳直射点的纬度位置可以建立模型计算得出。图为该学生建立的简单模型（已知a、b）。根据该模型，太阳直射点纬度φ（北半球φ取“+”、南半球取“-”）与a、b的关系为

A．tanφ=a/b  B．cotφ=b/a

C．tan（29°-φ）=a/b  D．cot（29°-φ）=a/b

热力环流是大气运动最简单的形式，其形成原理是掌握其他大气运动的基础，某教师为使学生更加直观、深刻地理解热力环流的形成，进行了下面的实验。请结合实验报告，完成后面的思考题。(20分)

(1)在下面图中用线条和箭头画出该实验中的纸片和灰烬的运动过程。

由此总结出的热力环流形成过程是：热量差→________→同一水平面上的________→大气________→热力环流。

(2)若下图中的虚线表示不同高度上纸屑点燃前的等压面，则用实线表示出纸屑点燃后的

变化。

由此得出气压高低与等压面弯曲之间的关系规律是：低压处等压面________弯曲，高压处等压面________弯曲。

(3)上图中纸屑点燃后一段时间，A、B、C、D四处中，气压由大到小的顺序是________。由此可总结出不同海拔高度上气压分布的规律是_________________________________。

(4)在我们的生活中，有许多现象都利用了热力环流原理，能说出一个生活实例吗？

某市某中学地理兴趣小组开展关于“青藏高原”的研究性学习活动。他们通过网络搜索，查阅到下列相关材料。根据材料，并结合相关知识，兴趣小组展开了研究。请你参与他们的研究，回答下列有关问题。

材料一　“当你在上海、杭州等地享受着温和湿润的海洋季风时，可曾想到，大约在3 000万年前，长江中下游曾是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样。”

材料二　

无青藏高原时的环流状况　高原季风环流纬向剖面示意

青藏高原隆起后环流状况

(1)请你帮该小组拟定一个研究课题：________(写出课题名称)。

(2)结合所学知识，你认为青藏高原隆起的主要原因是______________。

(3)“3 000万年前，长江中下游曾是一片炎热干旱的地区，就像现今的非洲撒哈拉大沙漠一样。”你是否同意此观点，并请说出你的理由。

(4)青藏高原的隆起与其周围大气的热力差异形成了冬夏相反的高原季风。根据热力环流形成原理，请你判断材料二中高原季风环流出现的季节：A图表示________，B图表示____________。

(5)青藏高原隆起对东亚气候产生了深刻影响：一是高原季风环流方向与__________差异形成的季风环流方向一致，两者叠加，使得东亚季风环流势力加强；二是青藏高原的隆起，迫使________东移南下，使长江中下游地区冬季气温降低。