句型转换（每空0.5分）（10分）

1. Kitty likes drawing. (改为一般疑问句)

__________Kitty __________drawing?

2. They are old women teachers.(改为单数形式)

__________ __________old woman teacher.

3. Nick does his homework after school. (否定句)

Nick __________ __________ his homework after school.

4. Which sport do you like best? (改为同义句)

Which is __________ __________ sport?

5. She goes shopping on Sunadays. (对划线部分提问)

__________ __________ she go shopping?

6. The girl with short hair looks like her father.(对划线部分提问)

__________ __________ looks like her father?

7.Millie takes a bus to school every day. (改为同义句)

Millie goes to school __________ __________ every day.

8. would like you else do to What (连词成句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?

9. picture the at　 the Look　 wall　 on（连词成句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

10. takes about me　 hour to an school to get It（连词成句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

11. walk I to bowl times a　 many　 day　 my（连词成句）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

书面表达

　　6月20日，在我国的湖南与黑龙江等地出现了暴风雨，它给人民带来了重大损失，造成90多人死亡，数百人受伤，很多人失去了家园。获悉这一消息后，人们纷纷伸出了援助之手，你们班也不甘落后。请以班委会的名义用英语写一封倡议书。词数80个左右(开头已给出，但不计入总词数)。

　　要点：1.暴风雨造成的重大损失；

　　2.大家纷纷献出爱心；

　　3.作为学生我们该做些什么?

　　Dear classmates,

　　A sudden storm attacked our country on the afternoon of June 20th,and it brought us lots of trouble.

书面表达

　　假如李欣是你的笔友,英文名叫 Helen,她是一位贫困地区的孩子,请以 Helen's dream of life 为题,根据要点提示用英语写一篇100字左右的短文。

　　要点提示:

　　1.Helen 家里很贫穷。Helen 12岁以前,没有钱上学。

　　2.三年前,一位 UNICEF 的工作人员来到 Helen 的家,带来了书包和钱,从此 Helen 成了当地学校的一名学生。

　　3.Helen 的理想是做一名教师。因为 Helen 要帮助更多的贫困孩子读书写字。

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书面表达

　　2008年5月12日,四川汶川发生了特大地震,数十万人伤亡,数百万人失去了家园,数万孩子失去了校园。在此危难之时,全国人民众志成城,抗震救灾,向灾区人民伸出了援助之手。假设你叫李伟(Li Wei),请你从学生的角度,以 A Letter to the Children in Wenchuan 为题,给灾区的孩子写一封英文短信,以表达你的同情、关心、支持与鼓励,让他们尽快从地震的阴霾中走出来。

　　要点提示:同情 关心 支持 鼓励 祝愿

　　提示性词语:earthquake,kill,wound(致伤),relatives,destroy,lonely,homeland,loveliest,whole heartedly(全心全意地),donate,overcome(克服),confidence,firm will(坚定的意志),rebuild(重建),

pocket:money(零花钱)

　　注意:l.请尽可能使用所给的提示性词语,但写作不受所给词语的顺序限制。

　　2.句式工整,书写规范,语句条理性强,注意标点符号。词数:80个左右。

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