某化学兴趣小组对一包干燥的白色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题：

【教师提醒】它由碳酸钙、碳酸钠、氢氧化钠三种固体中的一种或两种组成。

【提出猜想】白色粉末可能的组成有：①只有碳酸钙；②只有碳酸钠；③只有氢氧化钠；④是碳酸钠、碳酸钙的混合物；⑤是碳酸钙、氢氧化钠的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有碳酸钙，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。

【查阅资料】

1．碳酸钠俗称纯碱，溶液呈碱性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【实验探究】

(1)甲同学取适量白色粉末装入试管中，然后加入足量的水，振荡。结果白色粉末全部溶解，从而排除猜想中的_____（填猜想中的序号）。

(2)在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量白色粉末于试管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞试液，振荡后观察，溶液变成红色。乙同学认为只有猜想③正确，可是丙同学却不是这样认为，他的理由是________________________________________。

(3)丁同学进一步确定白色粉末的组成，在甲同学所得的溶液中加入足量的稀盐酸，结果有气泡产生，于是丁同学认为可以排除猜想③，试写出产生气体的反应的化学方程式： ____________________________________________。

【交流讨论】

通过上述实验探究，小组内展开了激烈的讨论，有的同学认为猜想②正确，有的同学认为自已的猜想⑥正确，各执一词。于是小明同学想出一种方法：在甲同学所得的溶液中先加入过量的_______溶液，然后再滴入_______，根据先看到_______，后看到_______的现象，从而得出猜想⑥是正确的。

【反思评价】

戊同学指出：实验是学习化学的重要的手段，但要注意实验的严谨性，如果小明同学加入的试剂的先后顺序颠倒一下，你认为_____（填“能”或“不能”）准确验证猜想⑥正确。

某化学兴趣小组对一包干燥的白色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题：

【教师提醒】它由碳酸钙、碳酸钠、氢氧化钠三种固体中的一种或两种组成。

【提出猜想】白色粉末可能的组成有：①只有碳酸钙；②只有碳酸钠；③只有氢氧化钠；④是碳酸钠、碳酸钙的混合物；⑤是碳酸钙、氢氧化钠的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有碳酸钙，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。

【查阅资料】

1．碳酸钠俗称纯碱，溶液呈碱性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【实验探究】

(1)甲同学取适量白色粉末装入试管中，然后加入足量的水，振荡。结果白色粉末全部溶解，从而排除猜想中的_____（填猜想中的序号）。

(2)在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量白色粉末于试管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞试液，振荡后观察，溶液变成红色。乙同学认为只有猜想③正确，可是丙同学却不是这样认为，他的理由是________________________________________。

(3)丁同学进一步确定白色粉末的组成，在甲同学所得的溶液中加入足量的稀盐酸，结果有气泡产生，于是丁同学认为可以排除猜想③，试写出产生气体的反应的化学方程式： ____________________________________________。

【交流讨论】

通过上述实验探究，小组内展开了激烈的讨论，有的同学认为猜想②正确，有的同学认为自已的猜想⑥正确，各执一词。于是小明同学想出一种方法：在甲同学所得的溶液中先加入过量的_______溶液，然后再滴入_______，根据先看到_______，后看到_______的现象，从而得出猜想⑥是正确的。

【反思评价】

戊同学指出：实验是学习化学的重要的手段，但要注意实验的严谨性，如果小明同学加入的试剂的先后顺序颠倒一下，你认为_____（填“能”或“不能”）准确验证猜想⑥正确。

某化学兴趣小组对一包干燥的白色粉末组成进行探究。请你参与并回答有关问题：

【教师提醒】它由碳酸钙、碳酸钠、氢氧化钠三种固体中的一种或两种组成。

【提出猜想】白色粉末可能的组成有：①只有碳酸钙；②只有碳酸钠；③只有氢氧化钠；④是碳酸钠、碳酸钙的混合物；⑤是碳酸钙、氢氧化钠的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有碳酸钙，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。

【查阅资料】

1．碳酸钠俗称纯碱，溶液呈碱性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【实验探究】

(1)甲同学取适量白色粉末装入试管中，然后加入足量的水，振荡。结果白色粉末全部溶解，从而排除猜想中的_____（填猜想中的序号）。

(2)在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量白色粉末于试管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞试液，振荡后观察，溶液变成红色。乙同学认为只有猜想③正确，可是丙同学却不是这样认为，他的理由是________________________________________。

(3)丁同学进一步确定白色粉末的组成，在甲同学所得的溶液中加入足量的稀盐酸，结果有气泡产生，于是丁同学认为可以排除猜想③，试写出产生气体的反应的化学方程式： ____________________________________________。

【交流讨论】

通过上述实验探究，小组内展开了激烈的讨论，有的同学认为猜想②正确，有的同学认为自已的猜想⑥正确，各执一词。于是小明同学想出一种方法：在甲同学所得的溶液中先加入过量的_______溶液，然后再滴入_______，根据先看到_______，后看到_______的现象，从而得出猜想⑥是正确的。

【反思评价】

戊同学指出：实验是学习化学的重要的手段，但要注意实验的严谨性，如果小明同学加入的试剂的先后顺序颠倒一下，你认为_____（填“能”或“不能”）准确验证猜想⑥正确。

小杰和小燕学习了碳单质的化学性质后，知道碳与氧气反应，若反应物的量不同，生成物不同。于是两人联想到木炭粉与氧化铜发生的反应可能有：

①C+2CuO2Cu+CO₂↑          ②C+CuOCu+CO↑

        他们想来验证自己的想法，请你和他们一起进行探究：（请完成下列空白处）

【提出问题】木碳与氧化铜反应除生成单质铜外，另一种生成物是什么？

【猜想与假设】木炭粉与氧化铜反应生成物有三种可能：

⑴产物是铜和一氧化碳  ⑵产物是铜和二氧化碳   ⑶产物是            ①▲           。

【设计方案】

⑴检验CO₂的方法是                  ②▲                           。（用方程式表示）

⑵如何检验产物中是否存在CO，两位同学分别提出了检验CO的方案，但都被大家否定了。请在下表中写出不可行的原因。

 查阅资料后，他们把滤纸浸泡在磷钼酸与氯化钯的黄色混合液中，制成试纸（试纸遇一氧化碳立刻变蓝，而遇二氧化碳不反应）

【实验结论】设计的实验装置（如下图1）：

【反思与评价】

⑴如果A装置中的试管口高于试管底部，在实验过程中可能造成的后果是       ⑦▲      。

⑵实验结束时，为防止铜被氧化，必须先停止加热，待铜冷却后再将试管口的橡皮塞取下，因此若没有B试剂瓶，可能导致的后果是                 ⑧▲                        。

⑶根据实验结论，从环保的角度考虑，上述装置C后应添加的装置是        ⑨▲         。

【拓展与交流】

     如果用如图2装置代替图1中的A装置，这样既可以排尽试管中的空气，又能将反应产生的气体都“赶”出来，该气体可能是      ⑩▲        。