探究:从微观上看.化学变化就是一个“破而立 的过程.即在一定条件下.构成原物质的分子被破坏.分裂成原子.原子重新组合成其他物质的分子.再由这些分子构成物质.有的原子可直接构成物质.如氧化汞发生分解反应时.在受热的条件下.每个氧化汞分子分成一个氧原子和一个汞原子.每两个氧原子重新组合构成一个氧分子.大量的氧分子构成了氧气.大量的汞原子直接构成了金属汞. [例题2]水分子分解的微观过程如下图所示.下列说法错误的是( ) A.原子是化学变化中的最小粒子 B.在化学反应前后.分子和原子的个数都不变 C.在化学变化中.分子可以再分.原子不能再分 D.在一定条件下.水能分解生成氢气和氧气 解析:由水分子分解的微观过程图示可知.水分子分解为氢原子和氧原子.这些原子重新组合成了新分子.变化前后原子的数目.种类不发生改变.A.B.D正确.而分子种类发生变化.分子的数目可能会改变.B错误. 答案:B 绿色通道:本题以水分子分解的微观过程为载体考查了化学变化的实质.在解题过程中要注意结合图示.运用宏观与微观相联系的思维方法. 针对训练:3.下图是甲烷与氧气反应的微观示意图: 请通过比较.归纳.回答下列问题: (1)一个甲烷分子和一个二氧化碳分子的不同点是 . (2)氧分子.二氧化碳分子.水分子的相同点是 . (3)根据上述示意图.请从微观角度描述你获得的关于化学变化的一个信息 . 解析:此题用图示的形式给出了分子的结构.属于开放性题目.解题的关键是看清分子的结构.找出其异同点. 答案:(1)分子构成不同(或原子总数不同,或分子结构不同) (2)都含有氧原子 (3)在化学变化中分子可以分解成原子.原子也可以结合成新分子(或在化学变化前后原子的种类和个数没有改变) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.
(1)甲醇(CH3OH)是一种新型燃料.对甲醇的认识:
①从类别上看,甲醇属于
 
(填“单质”或“化合物”).
②从宏观上看,甲醇所含的元素分别是
 
(填元素名称).
③从微观上看,1 个甲醇分子由
 
个原子构成.
④从变化上看,甲醇完全燃烧生成的产物分别是
 
(填化学式).
(2)用化学符号表示:①2 个镁原子
 
; ②3 个硝酸根离子
 

(3)某密闭容器中,物质变化过程的微观示意图如下(图示:“●”代表氧原子,“O”代表硫原子),其中发生化学变化的是过程
 
(填“I”或“Ⅱ”).
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在宏观--微观--符号之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.汽车尾气是造成大气污染的主要原因之一,在汽车排气管上安装“催化转换器”便可以将汽车的尾气转换成无毒的气体.如果用精英家教网表示碳原子,用精英家教网表示氧原子,用精英家教网表示氮原子,右图为气体转换的微观过程,请你根据图示回答下列问题:精英家教网
(1)从宏观上看A和B两种物质在组成上的相同点是
 

(2)从微观上看C和D两种物质在构成上的不同点是
 

(3)分别从宏观和微观两个角度描述该化学变化
 
 
 

用化学反应方程式表示为
 
.化学变化过程中消耗的A物质和生成的C物质的质量比为
 

(4)从微观的角度描述你获得的关于化学变化的有关信息(答出一条即可)
 

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如图为简易电解水实验装置示意图,
(1)在本实验中,a中产生的气体是
气,若用带火星的木条置于b产生的气体中,
则现象为:
带火星的木条复燃
带火星的木条复燃

(2)通电后电极上出现
气泡
气泡
,并汇集到试管上端.正极产生的气体能
支持燃烧
支持燃烧
,负极产生的气体能
燃烧
燃烧
.则正极产生的气体是
氧气
氧气
,负极产生的气体是
氢气
氢气
;a 与b中两种气体的体积之比约为
2:1
2:1

(3)实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠,目的是
增强水的导电性
增强水的导电性

(4)通电后水发生
化学
化学
变化,文字表达式为
通电
氢气+氧气
通电
氢气+氧气
,该反应属于
分解
分解
反应类型.
从宏观上看,水由
元素和
元素组成;从微观上看,水由水分子构成,在变化的过程中,水分子分解成
氢原子
氢原子
氧原子
氧原子
,继而重新组合生成新的分子
氢分子
氢分子
氧分子
氧分子
,从而有新物质产生.这一事实也证明了分子在化学变化中是可分的.

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从宏观和微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式.
(1)请将下列现象中体现出的分子性质写在下面横线上.

①A:
分子在不断运动
分子在不断运动

②B:
分子的体积很小
分子的体积很小

③C:
分子间有间隔
分子间有间隔

(2)请在如图方框中填写粒子名称,梳理物质构成的相关知识.

(3)从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质.
①如图是氢气燃烧生成水的微观模拟示意图,请将如图“反应”中的内容补充完整.
②该变化的基本类型属于
化合
化合
反应.在该变化的过程中,发生变化的粒子是
氢分子和氧分子
氢分子和氧分子
,保持不变的粒子是
氢原子和氧原子
氢原子和氧原子

③通过上图可以获取很多信息.如:
从宏观上看,氢气是由元素组成;从微观上看氢气是由氢分子构成,每个氢分子是由两个氢原子构成的.
从宏观上看,水是由
氢元素和氧元素
氢元素和氧元素
组成;从微观上看水是由
水分子
水分子
构成,每个水分子是由
2个氢原子和1个氧原子
2个氢原子和1个氧原子
构成的.
请你根据上图另外再写出一条相关信息:
化学反应前后原子的种类和数目不变
化学反应前后原子的种类和数目不变

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(15分)多角度认识物质,能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例,回答下列问题:
(1)认识物质的组成和构成
①从宏观上看,氧气和二氧化碳都由           (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)组成。
②从微观上看,氧气和二氧化碳都由            构成。
(2)认识物质的性质
①氧气的化学性质比较活泼。纳米铁粉在氧气中可自燃生成氧化铁,反应的 化学方程式为                            
②将蘸有酒精的棉芯点燃后放入烧杯中,向烧杯中缓缓倾倒二氧化碳,观察到烧杯中的棉芯自下而上熄灭(如图)。说明二氧化碳具有的性质有             ,由此可推知的灭火原理是                           。若使棉芯下半段恢复燃烧,操作方法是                           

(3)认识物质的制法
①某同学用软塑料瓶自制气体发生装置,通过捏放瓶身可随时控制反应发生和停止 (如图4)。若利用该装置制氧气,反应的化学方程式 为                             。若利用该装置制二氧化碳,无纺布包内药品为             (写名称)。

②工业上常用液化空气制氧气,该过程发生                      (填“物理变化”或“化学变化”)。
(4)辩证地认识物质
①量变引起质变。例如:碳在充足氧气中燃烧生成二氧化碳,在不充足的氧气中燃烧生成          (写化学式)。
②功过相对论。从“二氧化碳导致温室效应”的事实分析,“过”:使全球气候变暖导致海平面上升等;“功”:                                               (举一例)。

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