.

第四部分：书面表达(共两节，35分)

第一节：情景作文

    假设你是红星中学高三(1)班学生李华，10月25日你和你的朋友王伟参加了“2009北京外语游园会”(Beijing Foreign Language Festival 2009)，请根据以下四幅图的先后顺序，以日记的形式记录当天的活动。词数不少于60。

       October 25                   Sunday                         Sunny

       Today I took part in Beijing Foreign Language Festival with my friend Wang Wei.

第Ⅱ卷（非选择题共35分）
第四部分：书面表达（共两节，35分）
第一节：情景作文（20分）
假如你是红星中学业高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“A Volunteer Day” 的英文稿件。请根据以下四幅图所提供的情景，叙述去年12月5日（The International Volunteer Day）你班志愿者日活动的完整过程。
注意：
1．短文的开头已为你写好。
2．词数不少于60。
提示词语：patrol vt.巡视   trim vt.修整

 
Last December 5th our class organized an activity to celebrate the International Volunteer Day. We decided to spend the day doing something for our school instead of having classes.

第Ⅱ卷（非选择题 共35分）

第四部分：书面表达（共两节，35分）

第一节：情景作文

       假如你是红星中学业高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“A Volunteer Day” 的英文稿件。请根据以下四幅图所提供的情景，叙述去年12月5日（The International Volunteer Day）你班志愿者日活动的完整过程。

       注意：

       1．短文的开头已为你写好。

       2．词数不少于60。

       提示词语：patrol vt.巡视   trim vt.修整

 

      

Last December 5th our class organized an activity to celebrate the International Volunteer Day. We decided to spend the day doing something for our school instead of having classes.

（2009.北京卷）：书面表达（共两节，35分）

第一节，        情景作文（20分）

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为响应绿化祖国的号召，你班四月十二日去郊区植树，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍植树活动的全过程，给某英文杂志的“绿色行动”专栏写一篇以“Green Action in Our Class”为题的英文稿件。

注意：词数不少于60

提示词：郊区 suburbs

第二节 开放作文（15分）

请根据下面提示，写一篇短文，词数不少于50

In your spoken English class, your teacher shows you the following picture. You are asked to describe the picture and explain how you understand it.

 

第四部分：书面表达（共两节，35分）

第一节    情景作文（20分）

一、内容要点：

1、  骑车去植树

2、  植树

3、  安插提示牌

4、  照相

二、说明：

内容要点可用不同方式表达

 

第四部分：书面表达（共两节，35分）
第一节：情景作文（20分）
假设你是李华，在上周进行的研究性学习活动中，你班同学了解了珍稀动物金丝猴的相关信息。请根据下列表格所提供的内容，给你的笔友Peter写封信，向他介绍此次活动。
注意：
1．信的开头和结尾已为你写好。
2．词数不少于60。    
提示词：研究性学习：inquiring learning 金丝猴：golden monkeys

第一组	第二组
●到动物园观察金丝猴的特征	●上网了解金丝猴的现有数量
●去图书馆查阅金丝猴的习性	●听专家介绍对金丝猴的保护措施
●汇总信息，完成报告
●活动体会：学会合作；体验新的学习方式

Dear Peter,
How have you been recently? I’m writing to tell you something about our inquiring learning on the rare animal—golden monlkeys.
The students of our class were divided into two groups.                              
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
What do you think of our inquiring learning? Looking forward to your reply.
Best wishes,
Li Hua