文科综合学科的学习是有一定的规律可循的.把握了这些规律.有助于系统地掌握知识.在把握规律的基础上.形成模型模式.可以大大提高分析.概括归纳.综合问题的能力.从而达到举一反三.高效率地学习的目的.历史学科也是这样. 如:历史背景的分析模型可以从以下三个方面构建:(1)历史因素:是否是历史发展趋势需要.(2)现实因素:是否是社会现实的需要.(3)主观因素:是否是历史事件参与者的主观愿望.以商鞅变法的背景为例.其历史因素是春秋末年以来.奴隶制度崩溃.封建土地所有制形成.要求建立与之相关的上层建筑,其现实因素是.新兴地主阶级要求掌握政权.发展封建地主经济,其主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌. 又如:分析社会改革和革命的模型.(1)从原因方面看.是内因和外因两个方面共同作用的结果.如:王安石变法是北宋中期内忧外患的结果.中国近代民族资本主义经济产生也是内因和外因共同作用的产物.(2)从条件方面看.一般需要具备经济.政治.思想条件.如:英法美资产阶级革命的经济条件都资本主义经济的发展,政治条件都是资产阶级力量的增强.封建制度的衰落,思想条件都是资产阶级思想的广泛传播.(3)从程度方面看.分为量变型(没有从根本上改变社会制度和生产关系)和质变型(社会制度和生产关系的性质发生了根本变化).如:晋文公.齐桓公改革.王莽改制.王安石变法.周世宗改革.法国路易十四改革等都是量变型的变革.商鞅变法.北魏孝文帝改革.日本明治维新.俄国农奴制改革.中国的百日维新都是质变型的变革. 再如:经验教训概括类型.第一步:说明对现实影响.第二步:说明对今后影响.第三步:说明对本人或本国的影响.以我国社会主义建设初期出现失误的经验教训为例:①现实方面.使经济遭到严重影响.严重挫伤了人民群众的积极性.拉大了与西方国家的差距,②将来方面.社会主义阶段.党和国家的根本任务是解放和发展生产力.今后必须坚持以经济建设为中心.③对本国方面.必须从中国的国情出发.经济建设必须符合经济发展的规律. 第四.分析某一时事热点.焦点问题.可以从政治常识角度.经济常识角度.哲学常识三个角度分析.从哲学常识角度又可以从唯物论.认识论和辩证法三个角度入手.如上文中分析“中日关系 的发展变化.就是采用这一方法,而中美关系.中俄关系的发展变化也同样可以用此方法进行整理和归纳. 【
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