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    科举制 1).发展过程: ①隋文帝废九品中正制.开始采用十科考试的办法选拔官员, ②隋炀帝时.始设进士科.科举制形成, ③唐朝贞观年间增加了考试科目.以进士和明经两科为主, ④武则天创设武举和殿试, ⑤开元年间.任用高官主持考试提高科举地位, ⑥北宋的科举制有了进一步发展.殿试成为定制.进士科成为最主要的科目.实行糊名法, ⑦北宋王安石改革科举.废明经.进士科考经义和时务策.设明法科, ⑧明代开始实行八股取士. ⑨清朝前期承袭明代科举制.1898年戊戌变法提出废八股取士.1905年清政府制定新学制.废除科举制. 2).评价 科举制度的开创.是社会经济发展.阶级关系变化的产物.是一种维护封建地主阶级统治的选官制度.在不同时期.其历史作用也是不相同的.要一分为二的评价. 积极作用: ①开放考试.吸收了不少寒士进入政权.有益于扩大和巩固封建统治的政治基础.改变了封建社会前期世族门阀把持朝政的局面. ②广大庶族地主通过科举入仕做官.给封建政权注入了生机和活力. ③选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据.有利于形成高素质的文官队伍. ④读书-考试-做官三者联系.把权.位与学识结合起来.营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围. ⑤促进了文学的繁荣.如唐以诗赋取士.促进唐诗繁荣. 消极作用: ①明清实行八股取士.从内容到形式严重束缚了应考者.使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想. ②八股取士所带来的脱离实际的学风.对学术文化的发展产生了极为消极的影响. ③清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展.是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一. ④科举制度不利于知识创新.更不利于创新人才的培养. 【查看更多】

     

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