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    程式切不可一个一个背.而要联系起来看.每一个方程式都可以归结为反映了某种反应物或 生成物的性质.对这些性质加以区别.然后以这种特殊物质的基点向 外辐散出去.就可以形成一个网络.这里要注意的是反应条件.应加以区别.对这些居于网 络基点的物质也要特别加以重视. 对于有机物的分析大致相同.要注意的是有机物的化学键尤其是极性键是非常重要的.一定 程度上是它决定着有机物的物理和化学性质.因此.有余力的话.应对其极性键电子云的形 状.结构.偏转以及由此带来的影响有一定了解.这对理解有机物性质是很有帮助的. 化学实验也是高考的一个重点.对实验的总结也是亲自做为宜.若无此条件.恐怕也只能“ 纸上谈兵 了.化学实验的基础是要掌握各种基本仪器的用途及其精确度.适用范围等.如 滴定管可精确至0.01mL.烧杯不可直接加热.要垫石棉网等等.而针对具体实验.首先要明 确实验目的.写出反应方程式.然后要画出装置图.我以为掌握装置图是掌握一个实验的基 础.最后对实验中的各处细节要加以记录.如温度计的插入深度.什么时候才可以停火等等 .因为这可能就是考点.以上这些是为了培养一种实验素质.考题不太可能出已做过的一模一样的实验.但万变不离其宗.有了这种素质.当可应万变. 化学学习.分析问题解决问题的能力也是很重要的.但是在一个更加完备的知识体系的基础 上.这种能力才能得到更充分的发挥.因此.化学学习我认为知识与能力应该并重. 李劲颖(北京大学生命科学院生物技术系学生.高考成绩为647分): 长期以来.我都认定学习的目的不是考试.但身处于考试制度之下.我又不得不做一个考试 的拥护者.很多时候.我觉得如果没有考试我会更幸福.而有了考试我会更成熟.有多少次 考试就有多少次发现自己缺点的机会.也就有多少次改正缺点的机会.我自己就是在一次次 考试的洗礼中成长起来的.最初让我领会这一点的是化学考试. 高一上学期的期末考试.我的各科成绩都让人刮目相看.唯独化学成绩.难以启齿.是70分.比班里的平均分还低5分.一向在各科考试中名列前茅的我.第一次受到如此沉重的打击.发成绩那天是1月11日--我的生日.不记得那生日是怎么过的.只知道无论妈妈如何劝慰都无法止住我的泪水--那可是我第一次为考试成绩而哭泣啊!一直以来.我被认为是那种凌驾于一切烦恼之上.永远不懂得忧愁的人.但我知道我不是.笑容早晚会被泪水击垮的.而那次.我是真的被刺伤了--不管是在自尊上还是自信上.一个下午过去了. 泪水流干了.我也开始慢慢清醒了.这失败倒底是什么造成的呢?我第一次郑重其事的开始 剖析自己:首先对化学缺乏兴趣.学习不主动,其次.在化学上没下什么功夫.没做多少题 .从那以后开始了我为化学而奋斗的历程. 高三那年.更是我猛拼化学的一年.尽管两年来的努力已卓有成效.但离目标还有距离.这 一年里.我做了不知多少化学题来弥补这段距离.虽然我不是题海战术的拥护者.却深知题 做多了心里会有底.有时候原本不理解的东西在做题的过程中也会慢慢明白.而且解题有时 也是件蛮有乐趣的事情.所以我对解题情有独钟.(当然做题要讲究质量.而不只是数量.) 不过.考试就是那么奇怪.远不像做题那么简单.上文所提及的那次考试虽是我第一次为成 绩而哭泣.却不是最后一次. 进入高三.考试突然增加了许多.而哭泣也随之增加了.不记得多少次躲在被窝里哭到深夜 .有多少次一个人徘徊在大槐树下偷偷抹眼泪--而在所有那些不理想的考试中.最不理想 的又是化学. 当然化学考试题目偏难是一定原因.但我自己的缺点却是主要的.由于题目难.题量大.往 往答完题后没有足够的时间检查.而做题的准确率又不高.往往是眼睁睁看着自己把会做的 题做错了.为了提高准确率.我把重点放在了平时做题上.每次做题都不检查.直接答案批 改.计算准确率.并记录下来.开始的时候.准确率的确不高.但每次我都督促并鼓励自己 .久而久之.我确实比从前谨慎多了. 除准确率外.我在考试中还有其他的毛病.而这些通常是在每次考试后痛苦的自我剖析中发 现的.这种时候.我总是下定决心痛改前非.如果这时再进行一次考试的话.我断定自己会 考得很好.但可惜的是.从没有哪两次考试离得这么近.而当下次考试到来时我常常是好了伤疤忘了疼.又犯起了老毛病.为了留住“伤疤 .我准备了一个“错题本 .把每次考试的错题都记录下来.不光修改还要写上错误的原因和自己的缺点.随即.这个本子不光记考试中的错题还记平时做题时有代表性的错误.并最终发展为每科一本.每考一科之前.我都会翻阅这个本.剥开旧日伤疤.以提醒自己.化学尤其如此.这种方法确有成效.同样的错误.我很少重犯. 吴子云(清华大学经济管理学院学生.免试推荐入清华大学): 化学.在我看来.化学介于语文英语和数学物理之间.因为它既有许多要死记的东西.又需 很灵活的思维方式.也许大家在做化学题时已经感受到了.其类型是较明显的.一章节有其 代表性题目.一种类型的题有其特定的解法.抓住了这些.真正弄懂了.就万变不离其宗了 .平时就要积累这种经验.那么.平时着重记什么呢?元素.单质.化合物的特性.变化规律等.一言以蔽之.个性与共性.在这些基础上.最好能适当加深.我参加过化学竞赛.记得 第一堂课上.老师就对我们说:“可能会有同学认为竞赛对基础学习没什么帮助.其实不是这样的.打个比方.站在低处看一个事物很难看清全貌.但站高些就容易得多了.化学竞赛就是这样.你的理论学多了.看一些问题就比较容易看透.想通. 日后的学习证明了老师的说法.知识面扩大.想问题的途径也多了.而且高考化学题越来越倾向于考与课本联系面又高于课本的题和那种信息题.此时对由此及彼的知识迁徙能力和推断能力的培养便成当务之急.这些.都可以在竞赛训练中实现.况且.若需要用到的理论已经学过了.那做题时就不用从零开始.也比较有信心了.这是正常心理.说了这么多.其实就是觉得化学的学习不能只拘泥于课本.而应该尽可能地扩展知识空间.所谓“一览众山小 .那是登上了五岳之首的缘故. 魏强(清华大学汽车工程系学生.曾获全国化学竞赛二等奖): 化学我个人认为是一门有较多记忆的学科.尤其是高中化学.因为有许多东西要记.例如: 物质的物理性质.金属有燃烧现象及反应方程式.有机物的反应过程.所有这些你必须是清清楚楚.一定要说一不二.是什么就是什么.决不要含糊.只有这样.才能对你的将来高考打下坚实的基础.记忆的同时也要掌握化学题的计算方法及原理:质量差量法.体积差量法. 阿佛加德罗定律.这些方法要在做练习中不断地巩固.直到运用自如.决不能因为题的改变 而不会.所谓以不变应万变的奥秘就在于此.在高考化学中必有化学反应式的配平.这对你 来说应当是必拿分的题.一定要全拿到分.而且要快.不要在此上面花费太多的时间.因为 分数太少了.这就要求你平时对化学反应式的配平的掌握一定要熟练.化合物升降法要熟练 .多练多写.书上出现的反应方程式一定要熟到提笔就写的程度.化学中另一个重要地方就 是大到有机物了.这里的反应类等一定要清楚.及代表物的反应.要会由此及彼地写一些有 机反应方程式.其实这不难.就看你对题目给出的反应理解了没有.一定要理解再去做.切 不可马虎.因为高考中推断有机物分子式或结构间式的题目占有相当大的比重.有机题回答 的好.分数的一大部分就已经到手.所以有机方面学习要学的扎实.各类反应.反应方程式 一定要写的滚瓜烂熟.这不是一天.两天就可以成功的.这需要不懈的努力才能达到.记得 当时.我在这方面做的也不好.但是我不松懈.我一直都在努力.最后终于做到了.我相信 .只要有决心.什么事都可以成功的. 刘海涛(清华大学精密仪器系学生.青海省高考理科第六名): 整个化学分为有机化学和无机化学两大部分.这两部分内部及二者之间也可谓是联系紧密.因此化学的学习目标应该是把握这些联系.无机化学以元素周期表为其总纲.以无机物的化学反应规律(如复分解反应规律.氧化还原反应规律.可逆反应规律等等)为各元素各物质间的联系主线.这在高中化学书的章节安排中就可看出.而有机化学是以有机物的化学基(如醇基.醛基.酸基.酯基等等)为标志来组织知识的.各知识间也以有机物反应规律相联系.可见.化学也是一个有机联系的知识网络.因此试图把握这些联系是可行的.另外.我在理科学习过程中不仅重视把握知识间的联系.而且努力做到及时质疑.释疑.因为学习过程是一个从未知到已知的过程.其中主要的阻力是学习过程中遇到的疑难.因此能否发现并解决这些疑问便成了能否在学习上取得进步的关键.学习的甘苦也往往能在质疑和释疑的过程中品尝到.而很多同学的心理本能是知难而退.这便使他(她)们失去了很多取得进步的机会.因此.有意让自己去质疑.释疑是很有必要的. 张岩(北京大学城市与环境学系学生.高考化学满分) 提起高考,就总是感觉自己是十分幸运的.特别是越来越多地看到新闻媒介对高三学生重负的报道,更加感到自己很幸运.因为记忆中我的高三绝没有这么苦,似乎轻轻松松就走了过来,也许这得益于我掌握了一些学习的小技巧.下面我就谈谈学习化学的一点儿体会,希望能对大家有所助益. 高中化学主要可以分为三大块:基本概念与理论.元素及其化合物和有机化学.其中,基本概 念与理论和有机化学知识点都比较少,比较容易掌握,真正的难点与重点在于元素及其化合物 这一块,众多零散的知识点,各类元素或者化合物性质的相同与相异,常常使人顾此失彼,考试 丢分.要想学好元素及其化合物这一部分,不妨把元素周期表看作一块土地,学习的过程,就是以各周期.各族元素为种子在元素周期表这块地里培育自己的知识树丛的过程. 当然,攻欲善则必先利其器,要想使自己的知识树长得好,必须首先耕耘好元素周期表这块土地,也就是说要充分掌握元素周期表和元素周期律. 现行的元素周期表一共收入了一百多种元素,它有七个横行,即七个周期,周期的序数就是该周期元素原子具有的电子层数;它有18个纵行,分为16个族,即七主族.七副族.零族和Ⅷ族(包括第八.九.十共三个纵行).我们应该记住各主族代表元素在元素周期表中的位置.起 码应该记住各种元素在元素周期表中的位置.起码应该记住原子序数前20位的元素的名称, 元素符号.核外电子排布及其在表中所处位置,还要牢记前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素组成,掌握了这些,就如同已经给地松了土. 记熟元素周期表之后,还需要掌握元素周期律.所谓元素周期律就是指元素的性质随着元素 原子序数的递增而呈周期性的变化这一规律.具体地说,主要是指元素的核外电子排布.元 素的原子半径和元素的主要化合价随原子序数的递增而呈周期性的变化.理解了元素周期律 就好比把我们的种子,即元素,按照周期变化和性质的相似性进行了分门别类,选种的工作已 经完成了. 在熟练掌握元素周期表与元素周期律的基础上,我们就可以通过元素及其化合物各章节的学 习来使各元素发芽生枝,培育我们各元素的知识树了. 对于每一棵知识树来说,无非包括下面几个主枝:元素性质,单质性质,化合物性质,酸.碱.盐性质.每一个主枝又可分为几根分枝.元素性质又可分为元素在周期表中的位置,元素的原子结构及其化合物.元素的活泼性:金属性与非金属性等;单质性质,化合物性质和酸.碱.盐的性质都可分为两大分枝:物理性质和化学性质.而这两者又都可分为无数细枝,物理性质可细分为状态.颜色.气味等;化学性质可分为与单质的反应.与化合物的反应.与酸.碱.盐的反应--如此这般,经过多次分类之后,我们的知识树的结构就形成了. 那么,当我们每学习一个知识点的时候,就可以考虑它应该是位于哪一个细枝之上,就把它作 为一片树叶,让它生长在知识树的枝条上.这样,每一个知识点都能找到合适的枝条生长上去 ,积累起来,一棵枝繁叶茂的知识树就长成了. 这种工作看起来是复杂的,但实际上每种元素的知识树结构都是相似的.培育出一棵知识树 之后,其它的不过是一种重复操作罢了. 知识树一旦建立,你将发现它有很大的优点.首先它使我们头脑中庞杂混乱的知识点都找到 了自己的归宿,便于记忆.其次,当我们比较两种元素时,因他们的树结构相似,只需比较相应 的枝条即可.更重要的是,考试时我们有一个清晰的思路,我们只需从枝出发,层层推进,就一 定能找到所要找的知识点,而在这个推进过程中,所得到的其它信息是对解题大有帮助的. 我觉得培育知识树对我学习化学帮助很大,希望它也能有助于大家化学水平的提高. 叶怡河(北京大学计算机系学生.高考化学满分) “化学是一门记忆的学科 ,这也许不太符合一些同学的思维习惯.但细想:元素周期表要记,各元素原子结构要记,各族代表元素单质.化合物的性质.反应要记,有机化合物中各种烃.烃的衍生物的性质.作用及一定的规律要记等等.要记的东西实在太多了,而且只有记得熟,才能用得活.说句武断一点的话:化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识. 常用的记忆方法很多,但我这里只谈几个自己在高中化学学习中常用的几种方法:特殊记忆法 ,单独记忆法,结合实际记忆法和联想记忆法. 很多东西容易记住,如AgCl难溶于水.白色;F2.Cl2.Br2.I2的活动性随分子量的增加逐渐减弱等,相反,某些东西却非常容易搞错,如:AgF溶于水,AgI呈黄色;碱金属活动性随原子序数的增加逐渐增强等.之所以会造成这种情况,是因为前者是常用的,平常的,符合大家思维的东西,而后者则因受前者的干扰常被混为一谈.所以我们提出“特殊情况特别记忆 ,时时对之进行关注,以免在关键时刻出现“粗心 的情况.更何况记住这些,往往那些平常的也顺便给记住了.例如:记住2NO2 =N2O4在压强改变时的现象,则轻而易举地记住了有气体参加反应的可逆反应在受压强影响时的规律. 单独记忆是对某些知识点而言的.有些东西没有什么特殊的规律,却又十分重要,非得单独记 忆不可.例如:钢.铁的冶炼原理和过程;一些重要而又难于理解的反应方程式,某些物质的性质等.熟记这些东西,可补充知识链条上的一些空白,要用时随手拈来,大为惬意. 结合实际记忆法是一种相当好的记忆技巧.所谓“实际 ,这里可以是生活中的体事物,也可以是别的学科中常见的一些东西,这种记忆方法的特点是能使同学对容易混淆的东西轻易地掌握和区分.例如:很多同学对可逆反应受外界因素影响时的方向常闹混.但如果用物理中的“惯性 来理解记忆,就会发现这简直太容易了.惯性是物体在不受到外界影响时有保持原来状况的性质(但往往无法改变其总的趋势).可逆反应移动的特点正适合这性质:加压.反应阻止压强增加,从而使反应向压强降低的方向(即气体摩尔数减少的方向)前进,升降温.减压,加减反应物或生成物浓度等,都是同样的道理.而如果用来理解2NO2=N2O4加压后现象更有妙用,加压颜色加深颜色变浅.所以颜色变化:浅→深→浅.如果考虑最后结果的颜色是变深还是变浅,由上所述,显然是“胳膊扭不过大腿 颜色变深了. 联系各章的内容形成知识链,知识网,这就所谓的联想记忆法.如: 这样的链条很平常,在有机化学中注意一下会发现由某一种物质作为中心马上可引出高中有机化学中的所有知识.这种联系记忆法使所学的知识在头脑中形成一个完美的系统,思想变得特别清晰,达到轻轻松松而又事半功倍. 这些记忆法说起来是独立的,但实际用起来更应该综合运用,以达最佳效果.灵活地掌握这些方法,相信在化学学习中将会多一份轻松,多几个胜利的微笑,在明天的天空增添几分蔚蓝. 向元益(北京大学技术物理系学生.高考化学满分) 学习,离不开听讲这一中心环节.化学学习也一样.怎样上好课?这本是一件很平常的事情,但也并非尽人皆知. 以下仅是我的一点化学听课的体会. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某温度下1 L密闭容器中加1 mol N2和3 mol H2，使反应N2＋3H22NH3达到平衡，测得平衡混合气体中N2、H2，NH3物质的量分别为m mol，n mol，q mol．如温度不变，只改变初始加入的物质的量，而要求m、n、q的值维持不变，则N2，H2，NH3加入的物质的量用x、y、z表示时，应满足条件：

    (1)若x＝0，y＝0，则z＝________．

    (2)若x＝0.75 mol，则y＝________，q＝________

    (3)x、y、z应满足的一般条件是(请用两上方程式表示，其中一个含x和y，另一个只含y和z)________．

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    某有机物分子中只含有四个-CH3  一个-CH2-一个  一个 该有机物可能的结构简式有（　　）

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    某有机物分子中只含有四个-CH3  一个-CH2-一个
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      一个 
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    该有机物可能的结构简式有（　　）
    A．4种B．3种C．2种D．1种

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    某有机物分子中只含有四个-CH3  一个-CH2-一个  一个 该有机物可能的结构简式有（ ）
    A．4种
    B．3种
    C．2种
    D．1种

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    制取蒸馏水时应加碎瓷片，目的是________．在探究铝箔的燃烧产物时，要用________夹取铝片在酒精灯上加热．在制备氯气时，应在________中进行．用排水法收集气体，气体收集完毕后，要先________，再________，防止倒吸．在使用酒精灯时需要注意以下几个方面：①添加酒精时不能超过酒精灯容积的________；②绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；③绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯；④用完酒精灯，应该________．如果用酒精灯给物质加热时还要注意：①给固体加热可用坩埚，给液体加热可用试管、烧杯等，但有些仪器(如________等)不能用酒精灯直接加热；②给试管里的液体加热时，要进行预热，液体体积最好不要超过试管容积的________，并使试管倾斜一定的角度(约45°)，加热时切不可将试管口朝着自己或他人．

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