⒈某地苹果喜获丰收后.直到来年初仍然有一大半卖不出去.果农起初认为果树种植太多.超出了市场的需求.但后来发现其它地区的优质苹果却以高价畅销.这一事实使他们认识到:市场上不是不需要苹果.而是不需要品种和质量差的苹果.这一认识过程表明 A 直接经验是肤浅的.间接经验是深刻的 B 认识了事物的现象.就把握了事物的本质 C 具体地分析矛盾的特点.是认识事物的基础 D 成功的实践检验正确的认识.失败的实践检验错误的认识 [破译思路] 该题A项本身并没有错.但不符合题干要求.因为题干材料并没有关于直接经验和间接经验的比较内容.故不应选.B项本身错误.因为认识了事物的现象并不等于认识事物的本质.不选.D项要认真思考, “成功的实践检验正确的认识.失败的实践检验错误认识 的说法就不正确.认识正确与否只有经过实践才能证明.而不是在实践之前.“成功的实践 还是“失败的实践 .一般取决于指导思想是否正确.C项反映了某地农民认识苹果市场需求上能具体的分析实际情况.所以.该题正确选项是 C.A.B.D项都不该选. [解题反思] 此题给我们的启示是.对待知识与学问来不得半点马虎和虚伪.要认真领会.不能将两个或两个以上的相似的观点就一定肯定他们是相同的.“实践是检验认识正确与否唯一标准 与“成功的实践检验正确的认识.失败的实践检验错误的认识 .表看来相似或相同.但真正的含义是不同的.另外.此题十分巧妙第贯彻了理论联系实际的指导思想.突出考查考生的运用理论知识分析.解决实际问题的能力.因此.我们在教学中必须抓好基础知识的教学.同时.把所学的知识联系到社会生活的各个领域.去分析和解决实际问题.提高分析.解决实际的能力. ⒉苏轼在中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声 产生的原因时指出:“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下.故莫能知,而渔工水师虽知而不能言. 这句话蕴含的哲学道理包括. A实践是认识发展的动力 B实践是认识的来源 C认识正确与否只能通过实践来检验 D感性认识必须上升到理性认识 [破译思路] 此题主要考查对钟山“钟声 产生的原因问题.苏轼认为大夫和水师渔工都没有正确认识.因为士大夫没有亲自实地考察, 仅凭主观猜测, 不可能产生正确认识, 这里包含了实践是认识的来源的道理.渔工水师虽然身临其境, 有不少感性认识, 但由于他们知识的肤浅.因此, B项和D项为正确选项.A项和C项与题目无关, 不能入选. [解题反思] 此题考查考生对知识的理解和运用能力.据抽样统计有40%以上的考生选了A项, 70%以上的考生选择了C项, 究其原因, 第一, 没有看懂原文, 影响正确选择,第二, 对选项涉及的知识掌握不够扎实, 末能全面把握其内涵和外延, 出现张冠李戴.由此可见, 要适应当今高考的要求, 必须要全面打好文字基础, 提高自己的语文水平.另外, 对基础知识要过关.本题涉及的知识点是实践对认识的作用和感性认识和理性认识的关系.辩证唯物主义认识论认为:实践决定认识.表现在:(1)实践是认识的来源,(2)实践是认识发展的动力.(3)实践是认识的最终目的,(4)实践是检验认识正确与否唯一标准.感性认识是理性认识的基础.感性认识有待发展到理性认识.人类对每一具体事物的认识.只有达到理性认识.才算完成. 【
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