⒈为了实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标.中共中央反复强调要用邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装全党.教育干部和人民. 结合上述文字.从哲学上说明以科学理论武装人的道理. [破译思路] 解题正确思路应当是:第一.实现社会主义现代化的过程就是一个实践过程,而实践是一个有目的.有意识物质活动.即是在一定认识的指导下的活动.而认识是有正误之分.只有正确的认识.才能指导实践向前发展.第二.科学的理论是正确的认识.是人们实践的行动指南.第三.邓小平建设有中国特色社会主义理论是已被实践证明了的科学理论.所以.必须用这一理论来指导人民.武装人民的头脑.才能实现社会主义现代化建设的宏伟目标.才能实现由精神变物质这一更具重大意义的飞跃.该题回答的重点是:“说明以科学理论武装人的道理 .就是重点说明科学理论的作用.在表述上必须要层次分明.层层深入.逻辑鲜明. [答案要点] 人的实践是有目的.有意识的活动.错误的认识会把人的活动引向歧途, 正确的认识则能推动实践活动顺利开展. 科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映, 是按内在逻辑组成一定体系的真理性认识.只有用科学的理论武装人们的头脑, 才能提高人的自觉性, 使实践活动沿着正确的方向发展. 邓小平建设有中国特色社会主义理论是已被实践证明的科学理论, 对我国社会主义现代化建设的实践有重大的指导作用, 只有用这一理论武装全党和全国人民, 才能保证社会主义现代化建设取得成功. [解题反思] 本题满分为10分, 抽样统计结果, 难度为0.49, 区分度为0.497, 平均分4.89分.考生回答总体上不理想, 主要失误有:(一). 考生没有准确把握题干“紧扣题意 的要求, 要么就是理论知识没有联系实际,要么就事论事, 不会运用理论去进行分析,要么有理论也有实际, 但两者是两张皮, 不能有机结合.(二).是回答不全面, 掉三漏四, 层次混乱, 不能紧扣材料, 层层推进. 该题给我们的启示是:第一, 注意理论的完整性.该题要求我们回答:第一层次是实践的能动性及正误认识的不同作用.第二层次是回答科学理论的含义及对实践的指导作用.第三层次是回答邓小平理论对我国现代化建设的重大指导作用.遵循“实践一一认识一一实践 的认识规律.第二, 在答题技巧上, 注意理论联系实际, 将教材知识具体地应用于材料, 在材料的引导下, 将科学理论的作用具体化, 鲜活化.所以, 在平时的教学中, 必须注意知识的完整性.系统性.同时注意培养运用理论知识分析问题和解决问题能力. ⒉ 据医学史料记载, 17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血, 奇迹般地挽救了该青年的生命.其他医生纷纷仿效, 结果造成大量受血者死亡.输血医疗手段便被禁止使用.十九世纪八十年代, 北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血, 产妇起死回生.医学界再次掀起输血医疗热, 却带来惊人的死亡.直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人血的血型系统, 才打开了科学输血的大门. 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础 这个道理的? [破译思路] 从材料分析中, 我们可以归纳出说明实践是认识的基础的四个方面的内容.第一, 从发现输血可以救人, 说明实践是认识的来源,第二, 从输羊血到输人血救人的实践过程, 表明实践是认识发展的动力,第三, 从输羊血和输人血, 直至发现血型系统, 使输血问题最终得到解决, 说明实践是检硷认识正确与否的唯一标准,第四, 无论对输羊血.输人血,还是对人血系统的发现, 都是为了解决输血问题, 解决救人问题, 说明实践是认识的目的. [答案要点] (1).第一次输羊血成功, 从而发现输血可以救治病人, 说明实践是认识的来源. (2).从输羊血到输人血直到终于解决输血问题, 表明实践是认识发展的动力. (3).输羊血的成功和大量受血者的死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡, 直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决, 说明实践是检验认识的标准. (4)为救人而输血, 并探寻输血失败的原因, 直至发现人血系统, 从而最终解决输血问题, 说明实践是认识的根本目的. [解题反思] 此题给我们的启示:主要是解题方法及技巧.第一, 要紧紧围绕“实践是认识的基础 这一基本理论进行思考.第二, 认真概括材料的内容, 并把材料内容与“实践是认识的基础 的基本理论所包含的知识点进行比较, 寻找二者有机结合点.第三, 组织答案时注意紧扣题目中“怎样体现 的要求, 用材料和知识构成答案内容, 切忌只答材料或只答知识, 做到材料和知识有机统一.在平时教学中, 注意培养理解和综合能力, 学会归纳和演绎思维方法.还要注意知识的系统性, 如本题中“实践是认识的基础 包含哪几个不同层次的知识点等. 【
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