史料的搜集.甄别.阐释.运用是新课程下历史学习与研究的重要手段.我们要形成正确的史料观.对于日本制造南京大屠杀的描述.有下列几则不同的材料: 材料一 “在马群镇警戒的时候.我们听说俘虏们被分配给各个中队.每一中队两三百人.已自行处死. “七千人的生命转眼之间就从地球上消失.这是个不争的事实. --(日) 材料二 出版后.日本右翼给予了高度评价.渡部升一在初版本的护封广告词中写道:“读了此书.如果今后有人仍然再提南京大屠杀.那就只能说他是煽动反日. 材料三 下列三幅图片反映了日军在南京的暴行 材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时.引用了她父亲讲给她的一个事例:“当时我7岁.你叔叔4岁.鬼子打南京时.人们四处逃难.你叔叔尚小.就和保姆留在家里看房子.日军砸开咱家大门.保姆被杀.你叔叔右腿被打了一枪.昏死过去.侥幸捡了一条命 . 请回答下列问题: (1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据.文献证据和口传证据三类.请依此对上述材料进行分类. (2)在一书中.田中正明说:“记述历史有一大禁忌.就是绝对不能以传闻为证据撰写论文或记事 .对此你做何评价? (3)材料一.二同样出自日本人.但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么? (4)若想证实余美红老师父亲的说法.上述材料中最有力的证据是哪则? (5)结合下图.请你谈谈我们应该如何正确对待历史? 1972年9月28日.周总理和田中角荣举杯庆祝中日建交 【
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