我和小伙伴 这节课对于我和学生来说.都是一次快乐的体验.现将授课情况和自己的感受整理一下.是第二册第一单元中的第四课.通过这节课的学习.要让孩子们喜欢和小伙伴交往.并能体验到交往的快乐,知道朋友多.快乐多,让孩子们尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题.初步体会与小伙伴交往中要互相尊重.友爱.公平.互相帮助.有了问题要协商解决. 在课前谈话中.我主动介绍自己.极力表达自己想和同学们交朋友的心情.营造和学生平等的氛围.并且以本校学生赠送礼物的形式出示笑脸花的图片.学生感到新奇.每一个小脸蛋都洋溢灿烂的笑容.和笑脸花相映成辉.也因为同龄人之间的亲近感.一下子就把课堂气氛调动了起来. 在给小组同学介绍小伙伴的时候.同学们的表达欲望就源于听者的表现.我到每个小组里巡视的时候.蹲下来用心地倾听.眼神和表情向学生传递着期待.一句简单的“真有意思 .学生就像得到了莫大的鼓励.那股高兴劲溢于言表.其他同学也受到了启发.就连最腼腆的孩子也抢着说.从而.学生从回忆里再次体会到了和小伙伴交往的快乐. 在“摆积木.引导学生尝试解决问题 的环节.我没有对学生进行说教式的方法.而是希望在课堂生成的问题中.引导学生独立思考.互相启发.解决实际问题.这是最能考验教师教学技巧的地方.在备课的过程中.我十分矛盾.犹豫不定.生怕意想不到的情况使我无法驾驭.可是转念一想.课堂是属于学生的.回归生活.回归本质的教育才是成功的教育.事实证明.我成功了.同学们第一次摆积木的时候.大家都依据自己的喜好摆着作品.我在巡视中发现了问题.有的组合作摆成了漂亮的宫殿.我也听到了他们互相商量的谈话过程.有的组意见不统一.拆了摆.摆了拆.还有的组因为一块独特的积木而争论不休.我没有对他们做任何评价.然后用沙锤提示学生活动结束.对合作愉快的小组的奖励给了学生极大的触动.同学们都跃跃欲试.接下来出主意的过程.学生发言更加踊跃.因为他们都在为自己的“快乐 而努力.再次活动的时候.同学们无论是合作摆.还是自己摆.都能够以快乐为原则.互有分工.互有谦让.快乐的气氛洋溢着整个教室. 活动结束后.我问同学们“你开心吗?如果开心.就把小手高高地举起来! 我发现有一个同学勉强地举起了手.小嘴却撅了起来.我向她了解了情况.原来她和同组的同学都需要那块圆柱形的积木.可是她没有拿到.那个同学也说明了她很喜欢.我没有批评她.而是让其他同学们给他们出主意.这样不仅可以化解两人的矛盾.还能引导学生学会解决类似问题.大家说了自己的看法后.我问那个同学.“你打算怎么办? 【
查看更多】
题目列表(包括答案和解析)
