右图是学校科学探究兴趣小组设计的野外生存简易净水装置. (1)净水过程中主要的物态变化有 . . (2)为了使效果更好.更快地得到纯净水.你还有什么好的辅助方法? . 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网某校化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程,他们选择了利用右图所示装置进行《空气中氧气含量的粗略测定》探究.
(1)这个实验的设计思路是利用物质间的反应来消耗掉密闭容器中的
 
,为了保证实验的准确性,药品的用量应保证
 

可否把红磷换成木炭?
 
.为什么?
 

(2)实验结束.同学们整理的实验数据如下:
1 2 3 4
集气瓶容积(mL) 20 20 20 20
进入水的体积(mL) 3 4 4 4
通过交流,同学们验证出:氧气约占空气体积的
 
.在反思的过程中,同学们认为,第1组实验数据出现误差的原因可能是
 
.最后,各小组同学又进一步反思:瓶内剩余的气体是
 
,它可能有哪些性质呢?请你推测并写出两条①
 
;②
 

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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体.同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如右图所示的装置(浓硫酸起吸收水分干燥气体的作用)进行探究.
(1)已知湿棉花不参加化学反应,它的作用是
提供反应所需水蒸气
提供反应所需水蒸气

(2)要干燥反应装置内生成出来的气体,则导管a应与
c
c
(选填“b”或“c”) 端导管口连接,干燥后的气体从
b
b
(选填“b”或“c”)端管口导出.
(3)对红热的铁(Fe)与水蒸气(H2O)反应生成的气体同学们有以下猜想:
猜想一:生成的气体可能是氢气;  猜想二:生成的气体可能是
O2
O2

(4)请你结合上述连接后的装置图,用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证,并把实验的操作方法、现象和结论填入下表.
操作方法 现象 结论

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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样―个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如右图所示的装置进行探究。

(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应,它的作用是       

(2)若干燥从a导管出来的气体,应从     (选填“b”或“c”) 端管口通入;

(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想:

猜想一:生成的气体可能是氢气  猜想二:生成的气体可能是       

(4)请你对猜想二进行探究:

操作方法

现象

结论

(5)其实红热的铁遇到水蒸气,在生成气体的同时,还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是         

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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如右图所示的装置进行探究。

(1)已知试管内湿棉花不参加化学反应,它的作用   是               

(2)若干燥从a导管出来的气体,应从          (选填“b”或“c”) 端管口通入;

(3)对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想:

猜想一:生成的气体可能是氢气    猜想二:生成的气体可是              

(4)请你对猜想二进行探究:

操作方法

现象

结论

(5)其实红热的铁遇到水蒸气,在生成气体的同时,还会生成一种黑色固体。你认为生成的黑色固体可能是                  

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某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现,18世纪末,法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体.同学们对这个实验很感兴趣:难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,他们设计了如右图所示的装置(浓硫酸起吸收水分干燥气体的作用)进行探究.
(1)已知湿棉花不参加化学反应,它的作用是______.
(2)要干燥反应装置内生成出来的气体,则导管a应与______(选填“b”或“c”) 端导管口连接,干燥后的气体从______(选填“b”或“c”)端管口导出.
(3)对红热的铁(Fe)与水蒸气(H2O)反应生成的气体同学们有以下猜想:
猜想一:生成的气体可能是氢气;  猜想二:生成的气体可能是______.
(4)请你结合上述连接后的装置图,用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证,并把实验的操作方法、现象和结论填入下表.
操作方法现象结论


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