春蕾学校的科学兴趣小组为观察蜗牛的形态.决定到野外捕捉蜗牛.甲.乙.丙三位同学结伴同行.途中对捕捉地点有分歧而单独行动.甲向背阴潮湿的田垅边走去.乙向阳干燥的高地上行走.丙走进了水草丛声的浅水中捕捉.经过近一小时的捕捉后.回学校将蜗牛交给指导老师.老师发现某位同学捉到的蜗牛特多.询问后给予表扬. (1)你认为得到表扬的同学是 A.甲 B.乙 C.丙 D无法确定 (2)据你掌握的知识.三位同学出行捕捉时间是 A.上午 B.下午 C.晚上 D.一天中的任何时间都可以 (3)据你掌握的知识.捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点确定的依据是 A.蜗牛夜间活动.栖于阴暗潮湿处 B.蜗牛白天活动.栖于阴暗潮湿处 C.蜗牛夜间活动.栖于向阳干燥处 D.蜗牛夜间活动.栖于近水处或水中 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

实验表明,酶的活性受到多种因素的影响.下面的实验是某学校科学兴趣小组为研究酶的活性和溶液的酸碱度之间的关系而设计的,具体的实验过程是:准备5支含有等量酶溶液且溶液PH值各不相同的试管,每支试管都加一块0.5cm3大小的正方体凝固蛋白块,然后将5支试管同时放置在37℃水浴中加热,记录各试管内蛋白块的消失时间.实验结果如下表:
酶溶液的PH值 1 2 3 4 5
蛋白块的消失时间(分钟) 12 9 ll 45 ≥65(1)酶活性最强时的PH值是
2
2

(2)在人的消化道内,能分泌本实验酶的部位是
胃和小肠
胃和小肠

(3)请你根据实验结果,帮助科学兴趣小组总结出溶液的酸碱度(PH值)与酶活性之间的关系
酶的活性受到溶液的酸碱度(PH值)的影响,在一定的PH值范围内,随着溶液PH值的升高,酶的活性逐渐增强;但超过一定的PH值时,随着溶液PH值的升高,酶的活性反而逐渐减弱
酶的活性受到溶液的酸碱度(PH值)的影响,在一定的PH值范围内,随着溶液PH值的升高,酶的活性逐渐增强;但超过一定的PH值时,随着溶液PH值的升高,酶的活性反而逐渐减弱

(4)酶的活性除了与酸碱度(PH值)有关,还与
温度
温度
有关.

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蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的“家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:
选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.
(1)该实验基于的假设是
 

(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见.
 

(3)对于蚂蚁,你还想探究的问题是
 

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某学校的课外兴趣小组,在探索“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”时,将两个同样大小的水槽分成A、B两组:分别放入2000ml河水、10只同一批的小蝌蚪;A组每隔一天加甲状腺激素5mg,B组不加甲状腺激素,其他培养条件相同.实验结果如下:
现象 后肢长出的平均时间(天) 前肢长出的平均时间(天) 尾脱落的平均
时间(天)
尾脱落时的平均体长(cm)
A组 4 7 26 0.7
B组 5 9 37 1.3问题:
(1)请用简单的语言总结实验的结果:
添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为蛙
添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为蛙

(2)该实验分成A、B两个组的原因是:
对照
对照

(3)该实验的变量是
甲状腺激素
甲状腺激素

(4)该实验结果说明了甲状腺激素具有
促进动物生长发育和代谢
促进动物生长发育和代谢
功能.

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前段时间某媒体重点报到长沙市倡导建设生态环保型城市与节约型城市多年来取得了很大的成绩,城市市区基本上告别了生活垃圾的污染.这项工作逐步走向城市周边与农村.事因,今春以来,我市近郊一养鱼专业村,村民们不断发现鱼塘里的鱼大面积集群死亡,村民们弄不清鱼塘里的鱼为何集群死亡的原因.一时间,出现各种迷信传言,也有的村民不相信传言.为了弄清鱼的死亡原因,便拨打了晚间新闻热线,求助相关部门.经过相关部门的调查,发现鱼塘里的鱼集群死亡的原因是鱼塘附近的村民多年来一直向鱼塘倾倒大量的垃圾导致鱼塘的水质变坏所致.下面的某科学兴趣小组为证实此事,而设计的一个探究方案.但不完整,请你完善.
提出的问题是:生活垃圾会使水质变坏影响鱼的生存吗?
(1)根据上述提问,你作出的假设是:
生活垃圾会使水质变坏影响鱼的生存
生活垃圾会使水质变坏影响鱼的生存

(2)该探究实验中控制的变量为
有无生活垃圾
有无生活垃圾

(3)根据该实验假设和控制的变量,完善实验方案:用甲、乙两个容量相等的养鱼盆,甲、乙两盆都盛足够的同样多清水、并分别放入生活状况相同的小鱼各三条,甲盆放一些
生活垃圾
生活垃圾
,而乙盆不放.将两盆鱼都放在同样且适于鱼生活的环境中,每天给两盆鱼都喂适量的食物.
(4)每天进行观察,并如实记录
两盆中鱼的存活情况
两盆中鱼的存活情况

(5)根据你的实验设计,预测你的实验结论为:如果
甲盆中的鱼死亡
甲盆中的鱼死亡
,则说明活垃圾会使水质变坏影响鱼的生存.

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蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的“家”,在天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的,进行了以下实验:
选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况.
(1)该实验基于的假设是______.
(2)该小组的实验设计还不够完善,请你提出改进意见.______.
(3)对于蚂蚁,你还想探究的问题是______.

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