某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响 的活动中.作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计了甲.乙两组对比实验.实验方案如下: 甲组 乙组 环境条件 a 光照充足.适宜温度 实验材料 20株韭苗 20株蒜苗 处理方法 将甲.乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 (1)由于一个同学在记录时粗心少写了一个.请运用你的智慧把 a处填上一个合理的条件 . (2)请写出支持假设的实验预期结果: 甲组植株 .乙组植株 . 43.2005年的诺贝尔医学与生理学奖颁发给了澳大利亚科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦.以表彰他们发现幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的主要原因.沃伦获奖后说:“当时的医学教科书认为.由于胃酸的存在.在胃内不可能有什么东西生长.因此根本就没有人想到这些疾病与细菌感染有关. 为了验证他们提出的细菌致病理论.马歇尔曾服用了一杯含有幽门螺杆菌的液体.一周后.他患了严重胃病.检查证明已被这种细菌感染.两位科学家的发现.使全世界数以亿计的胃炎.胃溃疡疾病患者可以得到有效的治疗. (1)幽门螺杆菌属于 生物. (2)巴里·马歇尔和罗宾·沃伦提出的问题是: . (3)对于科学的研究和发展.你从上面的材料中得到了怎样的启示? . 44.为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题.某同学模拟的环境做了一个实验.并测得以下一组数据: 表面 2厘米深处 4厘米深处 6厘米深处 干细沙的温度(℃) 26 24 22 20 湿泥土的温度(℃) 24 23 22 21 根据所测得的数据.你能得出什么结论? . . . 45.在做“观察水的沸腾 的实验中.每隔1分钟记录1次水 的温度.得到下表数据: (1)在上表中空格处填上合适的数字. (2)在所给方格图中建立“温度-时间 关系图 (横轴代表时间.纵轴代表温度). (3)根据上述信息可知水的沸点是 . 实验时水面的气压比标准大气压 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计如下实验方案,请回答下列问题.
甲组 乙组
实验材料 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤 用保鲜袋装同样新鲜黄白色的豆芽菜半斤
环境条件 摆在有灯光的实验桌上 用不透光的黑纸箱罩在实在桌上
处理方法 两组豆芽菜都洒适量的水.(1)按上述实验方案进行实验,该实验方案所探究的问题是
光对叶绿素的形成有影响吗?
光对叶绿素的形成有影响吗?

(2)根据该实验方案,预测一天后观察,甲组豆芽菜
变绿
变绿
.乙组豆芽菜
没变绿
没变绿

(3)如果实验现象如(2)所预见的一样,则说明
光对叶绿素的形成有影响(叶绿素的形成需要光)
光对叶绿素的形成有影响(叶绿素的形成需要光)

(4)两组装有豆芽菜的保鲜袋内壁均会有水珠,但
组保鲜袋内壁水珠明显较多.

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某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,该小组设计了如下实验方案:
环境条件 实验材料 处理方法
黑暗、适宜温度 100株黄豆芽 将三组植物放置在各自环境中,保证除环境条件不同外,其他条件都相同
光照充足、适宜温度 100株黄豆芽
黑暗、低温 100株黄豆芽该小组作出的假设是:只有光照能影响叶绿素的形成
(1)本实验探究了哪些环境条件对叶绿素形成的影响
光照、温度
光照、温度

(2)本实验设置了几组对照实验
两组
两组

(3)如果现象支持假设,哪只有
组黄豆芽变绿色.
(4)比较甲、丙组实验现象,你可以得出的结论是
都不能形成叶绿素
都不能形成叶绿素

(5)比较乙、丙两组实验现象,能否得出“光照能影响叶绿素的形成”的结论,请说出你的理由
不能;因为变量不唯一
不能;因为变量不唯一

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某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
甲组 乙组
环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度
实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗
处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为实验方案中的变量有
3
3
个.
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案:
①环境条件的设计.甲组:阴暗、
适宜温度
适宜温度
;乙组:
光照充足
光照充足
、适宜温度.
②实验材料选择:
同样多株韭苗/蒜苗
同样多株韭苗/蒜苗

(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株呈现
黄白
黄白
色,乙组植株呈现
绿
绿
色.
(4)上述研究方法属于
实验法
实验法
法.

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某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:

 

甲组

乙组

环境条件

阴暗、低温

光照充足、适宜温度

实验材料

同样多株韭苗

同样多株蒜苗

处理方法

将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间

(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。

(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:

①环境条件的设计 :甲组______     _ ,乙组___     ____。

②实验材料选择:____________________________。

(3)请写出支持假设的实验结果预期:

甲组植株_________ ,乙组植株___________。

 

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某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案:

 
甲组
乙组
环境条件
阴暗、低温
光照充足、适宜温度
实验材料
同样多株韭苗
同样多株蒜苗
处理方法
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有_______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
①环境条件的设计 :甲组______    _ ,乙组___    ____。
②实验材料选择:____________________________。
(3)请写出支持假设的实验结果预期:
甲组植株_________ ,乙组植株___________。

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