1．[05汕头课改]全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界钢铁年产量的1/4.某学生想探究铁生锈的条件.他将干净的铁钉分别同时入放A.B.C三支试管中进行研究. (1)请你帮助该学生完成下列实验设计的内容: 编号 操作方法 实验目的 A 探究铁在干燥空气中的生锈情况 B 放入铁钉.注入蒸馏水浸没铁钉.并用植物油液封 C 探究铁在有空气和水封时的生锈情况 (2)一周后.编号为 的试管中的铁钉最易生锈. (3)用相同材料制作.经过相同时间防锈处理的铁栏杆.安装在南方比安装在北方更易生锈.其原因是 . (4)在焊接铁管时.为了使接口更加牢固.常用稀盐酸清洗接口处的铁锈.该反应的化学方程式为 . 2．[05连云港]实验课上.同学们设计以下三种方案均能达到实验目的各方案操作如下: 图A:向外拉注射器.若观察到 .说明装置气密性良好. 图B:点燃燃烧匙中过量的红磷.伸入集气瓶中充分反应后.打开弹簧夹.通过观察到 .可粗略测出空气中 O2的含量 图C:从左端导管处通入二氧化碳气体.开始观察到 . 证明CO2与NaOH溶液发生了反应. 3．[05汕头课改]某兴趣小组利用下列装置进行实验.请回答: (1)指出图中标有字母的仪器名称:a b . (2)A.B.C装置可用于实验室制取和收集某些气体: ①若用高锰酸钾制取氧气.应选用的发生装置是 .反应的化学方程式是 . ②若要制取氢气.在B装置中装有锌粒.那么长颈漏斗中应加入 溶液.该反应的化学方程式是 . ③若B装置中装有石灰石和稀盐酸.则该装置可用于制取 气体.如果用C装置收集该气体.则气体从 端进入.收集气体的方法是 法. 4．[05重庆]下图中物质是你在初中化学中见过的物质.除①外.其他反应 的条件均已略去. ⑴ 写出反应①的化学方程式 . ⑵ 如果E为单质或者氧化物.D都是同种物质.则D的化学式为 , 如果E为单质或者酸.D都是同种物质.则D的化学式为 , 如果E为单质或者酸.F都是同种物质.则F的化学式为 . ⑶ 当E为单质时.反应③的化学方程式为 . ⑷ 当E为酸时.反应③可能属于 A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 5．[05沈阳]通过一年的化学学习.你已经掌握了实验室制取气体的有关规律.请结 合下图回答问题: A B C D E F (1)写出图中标号仪器的名称① ② (2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气.应选用的发生装置是 ,收集装置是 . (3)用B装置通过复分解反应制取某种气体.应选用的液体药品是 , 检验该气体是否收集满的方法是 . (4)实验室常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气.若用C装置制取氢气.在有孔塑料板上放置的药品是 .反应的化学方程式为 . 6．[05沈阳]某校学生在探究金属的化学性质时.实验情况如下: 实验 操作 实验 现象 铝片表面有气泡产生 没有明显现象 [提出问题]从上述实验现象中.你发现了什么问题? , [猜想]针对你发现的问题.分析其原因.大胆提出你的一个猜想: . [设计方案]根据你的猜想.任选下列实验用品.进行实验设计. 实验用品:10%的稀硫酸.30%的稀硫酸.相同大小的铝片.氯化钠 试管.试管夹.酒精灯.镊子.药匙.砂纸 操作步骤 (用图示说明或文字叙述均可) 可能观察到的实验现象 相应的结论 (请在考试结束后.到化学实验室实施你的设计方案.验证你的猜想.) [评价与反思]通过这次探究.你得到的启示或感受是: 7．[05菏泽]废物利用既可节约资源.又可以保护环境.某课外兴趣小组设计了利用废旧干电池中的锌和浓硫酸以及下图所示的装置来制取干燥.纯净的氢气.并验证气体中的杂质. 试回答下列问题: (1)写出图中所标仪器的名称:① ,② . (2)若实验中看到B中无水硫酸铜变蓝色.这说明生产的气体中有杂质 .除此之外.该气体还可能含有的杂质气体是 .为了检验该杂质.可将E装置连接到上述装置中 之间.气体从 进入装置E.E中所放试剂为 .可观察到的现象为 . (3)装置D的作用是 . 8．[05威海]铁暴露在空气中会生锈.不知你注意了没有.将苹果切开不久.果肉上就会产生一层咖啡色的物质.也好象是生了“锈 一样.某化学活动小组对此进行了探究. [提出问题]切开的苹果“生锈 与什么因素有关? [猜想与假设] 猜想错误!未找到引用源.:可能与空气没有关系.只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈 . 猜想错误!未找到引用源.:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈 , 猜想错误!未找到引用源.:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈 , 猜想错误!未找到引用源.:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈 , 猜想⑤:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈 .并且苹果“生锈 的速度还可能与温度有关. [收集证据] 【
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