化学课上老师表演了一个小魔术“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢（H₂S）气体和二氧化硫气体．如下图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合．一会儿，两瓶内壁可见附着淡黄色固体颗粒．请回答下列问题：
（1）若用●表示氢原子，用○表示氧原子，用表示硫原子，上述反应过程可用如图所示表示：

该反应的化学方程式为；硫化氢、二氧化硫中硫元素的化合价分别为．
（2）如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是．
（3）已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等．反应完毕，瓶中剩余的气体为，处理该气体的方法是．

化学课上老师表演了一个小魔术--“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢（H₂S）气体和二氧化硫气体．如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合．一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒．请回答下列问题：
（1）若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，用“”表
示硫原子，上述反应过程可用下图表示：

该反应的化学方程式为；
（2）如果这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是
．

化学课上老师表演了一个小魔术--“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢（H₂S）气体和二氧化硫气体．如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合．一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒．请回答下列问题：
（1）若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反应过程可用如图表示：

该反应的化学方程式为；
（2）若这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是；
（3）已知：相同条件下，相等体积的气体所含的分子数目相等．反应完毕，瓶中剩余的气体为，处理该气体的方法是：（用化学方程式表示）；
（4）小王同学对H₂S气体很感兴趣，通过查资料得知：H₂S气体有臭鸡蛋气味，水溶液是一种酸．他将H₂S气体通入硫酸铜溶液中，发现有黑色沉淀生成，同时溶液的酸性增强．试写出有关反应方程式．

化学课上老师表演了一个小魔术--“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢气体和二氧化硫气体．如图1所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合．一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒．若用“”表示氢原子，用“○”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反应过程可用图2表示：

（1）图中所示反应的基本反应类型是否为置换反应？（填“是”或“否”）．
（2）A物质的化学式为．
（3）写出图中所示反应的化学方程式：．

化学课上老师表演了一个小魔术--“无中生有”：相同条件下，向A、B两个体积相同的集气瓶中分别充满无色的硫化氢（H₂S）气体和二氧化硫气体．如图所示，抽开毛玻璃片，瓶口对紧，颠倒几次，使两种气体充分混合．一会儿，观察到两瓶内壁附着淡黄色固体颗粒．请回答下列问题：若用“”表示氢原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反应过程可用如图表示：

（1）该反应的化学方程式为；
（2）分析微观过程图，我能从微观角度总结出的二条结论是：、．