精彩片段之一 我忐忑着.拿了书来了.他使我同坐在堂中央的桌子前.教我一句一句地读下去.我担着心.一句一句地读下去. 两句一行.大约读了二三十行罢.他说: “给我读熟.背不出.就不准去看会. 他说完.便站起来.走进房里去了. 我似乎从头上浇了一盆冷水.但是.有什么法子呢?自然是读着.读者.强记着.--而且要背出来. 粤自盘古.生于太荒. 首出御世.肇开混茫. 就是这样的书.我现在只记得前四句.别的都忘却了,那时所强记的二三十行.自然也一齐忘却在里面了.记得那时听人说.读比读.有用得多.因为可以知道从古到今的大概.知道从古到今的大概.那当然是很好的.然而我一字也不懂.“粤自盘古 就是“粤自盘古 .读下去.记住它.“粤自盘古 呵!“生于太荒 呵!- 应用的物件已经搬完.家中有忙乱转成静肃了.朝阳照着西墙.天气很晴朗.母亲.工人.长妈妈及阿长.都无法营救.只默默地静候我读熟.而且背出来.在百静中.我似乎头里要伸出许多铁钳.将什么“生于太荒 之流夹住,也听到自己急急诵读的声音发着抖.仿佛深秋的蟋蟀.在夜中鸣叫似的. 他们都等候着,太阳也省得更高了. 我忽然似乎已经很有把握.便即站了起来.那书走进父亲的书房.一气背将下去.梦似的就背完了. “不错.去罢. 父亲点着头.说. 大家同时活动起来.脸上都露出笑容.向河埠走去.工人将我高高地抱起.仿佛在祝贺我的成功一般.快步走在最前头. 我却并没有他们那么高兴.开船以后.水路中的风景.盒子里的点心.以及到了东关的五猖会的热闹.对于我似乎都没有什么大意思. 赏析--教学设计>文章对自己从“笑着跳着 到感觉一切“都没有什么大意思 的心情变化写的很细致.蕴含着对封建教育不动声色的批判.我们也从文中看到.作者对其父亲没有一句谴责之词.只是流露出对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感于困惑. 精彩片段之二 到初冬.我们的景况更拮据了.然而还喝酒.讲笑话.忽然是武昌起义.接着是绍兴光复.第二天爱农就上城来.戴着农夫常用的毡帽.那笑容是从来没有见过的. “老迅.我们今天不喝酒了.我要去看看光复的绍兴.我们同去. 我们便到街上去走了一通.满眼是白旗.然而貌虽如此.内骨子是依旧的.因为还是几个旧乡绅所组织的军政府.什么铁路股东是行政司长--.这军政府也到底不长久.几个少年一嚷.王金发带兵从杭州进来了.但即使不嚷或者也会来.他进来以后.也就被许多闲汉和新进的革命党所包围.大做王都督.在衙门里的人物.穿布衣来的.不上十天也大概换上皮袍子了.天气还并不冷. 我被摆在师范学校校长的饭碗旁边.王都督给了我校款200元.爱农做监学.还是那件布袍子.但不大喝酒了.也很少有工夫谈闲天.他办事.兼教学.实在勤快得可以. 赏析--文中有一个重要的细节.即对光复后的绍兴换汤不换药的描述.这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔.鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬.只是从他的神情“那笑容是从来没有见过的 .从他的行动“实在勤快得可以 表现了革命后的范爱农心情愉快的一面.但范爱农心里产生的希望越大.失望也就越大.鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实.其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因. 【
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