(二)修辞 1．指出下列句子的修辞方法. (1)天黑时.我躺在床上.他便伶伶俐俐地从我身上跨过.从我脚边飞去了.( ) (2)他们简直就是一列力与美的活雕像.( ) 长城内外.惟余莽莽,大河上下.顿失滔滔.( ) (4)“阿呀阿呀.真是愈有钱.便愈是一毫不肯放松-- 圆规一面愤愤地回转身.一面絮絮地说.( ) 2．下列各句不属于比喻修辞的一项是( ) A.一堆堆乌云.像青色的火焰.在无底的大海上燃烧. B.它的干通常是丈把高.像加过人工似的.一丈以内绝无旁枝. C.那手也不是我记忆中红活圆实的手.却又粗又笨而且干裂.像是松树皮了. D.当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候.这个平静的海面陡然膨胀起来了. 3．下列对句子的修辞方法及表达作用说明.错误的一项是( ) A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着.简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬.翩然起舞了.(运用比喻.拟人.夸张.显示出花港荷池的的无限生机.) B.狂风紧紧抱起一层层巨浪.恶狠狠地把它们甩到悬崖上.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末.(运用拟人.夸张.生动地写出了反动势力的猖狂) C.水边殿外的松柏槐柳.造型奇特.有的偃如老妪负水.有的挺如壮士托天.(运用拟人.比喻.具体形象说明晋祠的树的特征.增强动感.有助读者展开想像) D.重重叠叠.绚丽多姿的石笋群.如群峰争雄.鹰飞鱼跳.似仙鹤起舞.龙腾虎跃.(运用比喻.对偶.形象描绘了石笋群的多姿多彩). 4．对联是我国传统文化的精粹.拟对联主要运用的是对偶的修辞知识.下面两句分别是两副对联的上联.请选择其中一句对出下联. (1)绵绵春雨润万物 (2)读书莫效孔乙己 5．下列对句子的修辞方法及其在课文中的作用的说明.错误的一项是( ) A.飞来峰上层层叠叠的树木.有的绿得发黑.深极了.浓极了,有的绿得发蓝.浅极了.亮极了.(对比,表明飞来峰丛林绿的不同程度) B.万里赴戎机.关山度若飞.(比喻.夸张,说明行军之神速). C.他们走在通衢大道上.却似在险峻的山路上爬行.步步泥泞(比喻:说明那里交通拥挤.人们通行不便.) 6．对下面这个句子的修辞方法及其表达作用理解正确的一项是( ) 洗手的时候.日子从水盆里过去,吃饭的时候.日子从饭碗里过去,默默时.便从凝然的双眼前过去. A.用夸张手法.突出地表现时光迅速流逝. B.用拟人手法.形象地表现时光也是有形的. C.用排比手法.突出地表现时光迅速流逝. D.用比喻手法.生动地表现时间无处不在. 7．对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( ) A.江流天地外.山色有无中.(运用对偶和夸张修辞方法.描绘了一幅江流浩淼.山色迷蒙的优美画面) B.如果生命是树.尊严就是根,如果生命是火.尊严就是燃烧,如果生命是鹰.尊严就是飞翔.(运用排比和比喻修辞方法.形象而深刻地说明尊严高于生命) C.眼前的山.已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服.(运用拟人和比喻修辞方法.写出了山色随着季节的变化而变化) D.一味地追星.一味的模仿.哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?(运用设问修辞方法.批评“追星族 缺乏创新意识和开拓精神) 8．下列句子修辞方法运用不恰当的一项是( ) A.没有崇高理想.没有科学知识.没有奉献精神.就不可能成为建设祖国的栋梁之材. B.他打乒乓球的动作真灵活.像一只顽皮的小猫.在球台前上窜下跳. C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀.养养精神.倾听着泉水的絮语. D.他的嗓音像铜钟一样洪亮.简直十里以外都能听见. 9．某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂.要在全校开展一次献爱心捐款.捐物.捐书活动.请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞手法.如比喻.对偶等) 10．仿照例句.仍以“天上的明星 为本体造一个比喻句. 例句:天上的明星现了.好像是点着无数的街灯. 造句:天上的明星现了. . 11．“带走一盏渔火.让它温暖我的双眼,留下一段真情.让它停泊在枫桥边. 这个句子运用的修辞手法是 . 12．从修辞角度看.和所给例句同类的一项是( ) 例句:他们在糖弹面前要打败仗. A.油蛉在这里低唱.蟋蟀们在这里弹琴. B.红的像火.粉的像霞.白的像雪. C.夺取全国的胜利.这只是万里长征走完了第一步. D.他的面孔黄里带白.瘦得叫人担心.好像大病新愈的人. 【
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