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    (四)抓一面与两面 病句考题中如出现“是否 “能否 “是不是 “能不能 “好不好 “成败 “高低 “好坏 “冷暖 等词.则考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病. 例28:做好生产自救工作.决定于干部是否深入群众. 例29:电子工业能否迅速发展.并广泛渗透到各行各业中去.关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才. 例30:安定团结的政治局面是我国社会主义建设成败的关键. 由此可见.病句是有“征 可循的.以征寻因.依征定病.是我们正确辨析病句简便而行之有效的方法.这也正如医生给病人看病.“望闻问切 “望 在首.我们也不妨“拿来 试试! 常见病句类型例析 根据大纲的要求.语法是不列入考试范围的.但从运用的角度考查则是必要的.语法考查的主要题型为修改病句.修改病句考查的是语法规律.实际还包含对考生逻辑.修辞等方面知识信息和能力的综合考查.浏览中考试卷.修改病句是许多地市必考考点.现结合2004年有关中考题就常见的病句类型简析如下: 1.搭配不当 包括主谓.动宾或主宾搭配不当.附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当.例如: 雅安题:晚会以后.她那优美的舞姿.动听的歌声还回响在我的耳边.(主谓搭配不当.“舞姿 不会回响.可在后加上“还浮现在我的脑中 .) 襄樊题:李校长工作很忙.常常要接待许多学生家长的来访和来信.(动宾搭配不当.“接待 的只能是人.不能是“来信 .) 长沙题:深秋的岳麓山.是人们欣赏麓山红叶.登高远眺的好时候.(主宾搭配不当.可将“时候 改为“地方 或将“深秋 与“岳麓山 对调.) 温州题:同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见.(修饰语和中心语搭配不当.并不是意见广泛.而是交换的范围广泛.应改为“广泛的交换了意见 .) 佛山题:即使一直没有试验成功.但他一点儿也不气馁.(关联词搭配不当.将“即使 改为“虽然 .) 2.成分残缺 常见的有缺主语.缺谓语.缺宾语.例如: 温州题:经过几个月的培训.使我掌握了使用多媒体的技术.(缺主语.应去掉“使 .此类题在中考中出现特多.) 连云港题:无法准确判断上网者是否未成年人.(缺谓语.在“是否 后加上“是 .) 济南题:我们要尽快提高全民族的科学文化.(缺宾语.在句末加上“水平 .) 3.重复多余 句子结构完整.句意清晰.仍使用了不必要的词语作句子的成分.多为语意堆砌.如肇庆题:--沦为一个毫无作为一事无成的庸人.(“毫无作为 和“一事无成 语意重复.应删去其一.) 4.语序不当 语序不当是多种多样的.要结合语意.语言结构等灵活分析.常见的情况有:词语的前后顺序排列不当.修饰语和中心语位置颠倒.多层修饰语语序不当.定语状语错位.关联词位置不当.例如: 盐城题:华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗.在实验室检测中.免疫有效率可达100%.(词语的前后顺序排列不当.应将“使用 和“研制 调换位置.) 北京朝阳题:北京环保餐具联合组织在追查以滑 石粉.碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒 .(定语和中心语的位置颠倒.“主要 与“原料的 调换位置.) 镇江题:爱因斯坦是杰出的20世纪科学家.(多层修饰语语序不当,“20世纪 与“杰出的 应调换位置.) 天津题:为了发挥自己的充分才能.他毅然决定回国.参加中国的太空开发研究.(定语状语错位.应把“充分 移至“发挥 前面.) 5.用词不当 包括词性.词义.词的感情色彩使用不当等等.例如: 河南题:她的画简洁明快.跳动着青春的气息.一直都是同学们所喜闻乐见的.(“画 不能“喜闻 .应将“喜闻乐见 改为“喜爱 .) 绍兴题:美军在伊拉克的“虐囚事件 .充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权 本质.(感情色彩使用不当.“展示 改为“暴露 .) 6.并列不当 交叉或从属概念并列一起.如兰州题: 全班同学和团员在课堂上都能积极发言.(“同学 和“团员 为交叉概念.可删其一) 7.句意歧义 句子失去确定性.可以这样理解.也可以那样理解的句子.如新乡题: 这次回母校.我又听到了许多张老师的先进事迹.(“许多 可理解为修饰“张老师 也可理解为修饰“事迹 .可在“许多 后加“位 或将“许多 与“张老师 对调.) 8.不合事理 指在表述中.或违反逻辑思维.或违背客观情况.或前后矛盾.或否定不当.或修辞不当等.造成不合事理.例如: 襄樊题:书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩 .(“故居 指从前曾经居住过的房子.与“新修建 矛盾.可在“故居 后加上“所在地 .) 南通题:一些家长没有意识到这是一种病.而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网.(否定不当,删去“不上网 中的“不 .) 桂林题:她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花.(比喻不当.“红润的脸蛋 与白色“梨花 不相似.可将“梨花 改为“桃花 等.) 佛山题:是否有“以农民为本 的理念.是解决“三农 问题的关键.(“是否 包含正反“两面 的意义.而后半句仅含正的“一面 .不能相对.可删去“是否 或在“解决 前加上“能否 .此类题出现较多.) 掌握好病句类型.学会辨析和修改病句.有益于正确运用句子以表情达意.这也是语文实际运用能力的体现之一.我们要关注并改正日常生活中听到或见到的病句.养成修改语病的习惯. 【查看更多】

     

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