(一)关于素质教育与应试教育 对二者关系的认识.实质上是教育本体论与教育工具论内在矛盾在现时基础教育中的反映.表面看.教育本体论与教育工具论是对立的.然而.正是这种对立构成了教育发展的基本矛盾.人的发展与社会要求之间的差距.使得教育得以存在.并获得了发展的内源动力.素质教育以人为本.是强调教育的本体价值,应试教育重在选择.是强调教育的工具价值.所以.二者并非水火不容.而是互为依存.各有存在的合理性.当然.肯定应试教育的合理性并非意味着它是科学的.而是给予一个考察的新视角.坚持素质教育与应试教育的统一.让二者各取其长.使教育改革更富有理性和全面性.而且使素质教育的讨论不再仅仅定位于对应试教育种种弊端的克服和反思上.而是放眼于现代社会对教育提出的新要求上.成为新时代精神在教育中的集中体现.这样.素质教育就成为独立的.有特定时代内涵的教育学概念.是基础教育改革在现时代的根本目标和理论指南. 素质教育的内涵把握必须建立在可能实现的生产力尺度和人的发展尺度协调统一的基础上.其最高目标是全体学生的素质获得全面主动的发展.目前我们一方面要改造数千年形成的不合理成分.另一方面又要迎接世界新技术的挑战.这就要求我们既要提高全体国民的素质.又要培养大批高科技人才和学术精英.二者具有同等重要的地位.素质教育的核心是要解决好全面发展与培养个性.选拔人才与整体提高.知识与能力.个体与社会.教育与生活的关系.其内涵可概括为创新精神.实践能力.责任意识.生活原则. 【
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