这种构思方法很符合读者的思维习惯.人们不满足于“只知其然.不知其所以然 的状况.总想了解事情的原委.内情.所以追溯探究原因的过程.往往是作者.读者思维共振的过程. 永远的蔡老师 湖北考生 “嘿.你们知道吗?蔡老师昨天出了车祸-- 小灵通方方一进教室就大声嚷嚷起来.“什么什么?你说的是真的吗? 同学们焦急地围了上去.教室里一下子乱了套.像蜂巢一般.一想到慈爱的蔡老师出了大事.大伙儿的心能不慌吗? “笃.笃笃. 教导主任进来敲响了桌子.他用一种异乎寻常的低沉的声调说道:“请大家静一静.静一静.下面让蔡老师的女儿来为大家上课. 咦?大家的嘴巴都张成了O型:蔡芳.她能行吗?平日只见她娇生惯养遇事咋咋呼呼.怎么能让她--正惊愕间.一个粉红色的身影映入眼帘.只见她今天眼睛有些红肿.没有了往日的冷漠与傲慢. “同学们.请翻开课本第97页.让我们随朱自清先生再去观赏.领略那的美吧. 咦?这开场白.这声调.怎么--和前天蔡老师的.有些相似?正胡思乱想间.忽听到点我的名.我唰地站了起来.却茫然不知所措.“丽丽.你今天怎么了?平时你的脑子总是转得最快的呀? 我越发疑惑了:她.怎么连我的“平时 都知道? “铃-- 下课铃响了.“好.今天就学到这里.请大家回去后好好温习一下.再见. 哦.天哪!那临走时合上讲义还轻轻拍拍手撩一下耳际长发的动作.不正是-- “有问题!绝对有问题! 她一离开.大伙儿就嚷开了.看来不是我一个人有疑惑呢.没说的.放学后我们约好一齐去找蔡老师的好朋友--著名的脑科医学博士方爷爷.听完我们的叙述.方爷爷皱紧了眉头.良久.他叹了一口气.徐徐地说道:“看来.是无法再隐瞒下去了. 接着.他告诉了我们一个足以在五分钟内让人失去一切感觉的事实. 原来.昨天蔡老师一被送进医院.就已经危在旦夕了.弥留之际.她说服了女儿.继承她未完成的事业.并答应将自己多年来教学经验的记忆移植给女儿.当然这种尖端技术一直尚未公诸于世.医学家们担心人们一时还难以接受.但它毕竟成功了.说完.他拍拍大伙儿的脑袋:“怎么样?这个蔡老师你们还满意吧.其实.她就是你们心中的蔡老师的影像啊! 离开方爷爷家时.大伙儿都垂着脑袋.没有人吭声. 第二天.当那个粉红色的身影再次出现在教室门口时.大家不约而同地站了起来.用生平最大的嗓门喊道:“蔡老师好! 每一个人都禁不住热泪盈眶了. 【
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