2．拯救汉字教学 ①目前.北京语言大学.中央民族大学.北京师范大学.中央教育科学研究所等单位 的几十位语言专家聚会.驳斥了社会上流行的“汉字最难学’’说法.他们还联名呼吁拯救 日益被忽略的汉字教学.力图阻止在学校教学中汉语大有沦落为弱势语言的趋势.为此. 他们发明了几十种汉字识字法.证明汉字是世界上最容易掌握的语言. ②中央民族大学副教授赵明德愤慨地指出.汉语目前大有沦落为一种弱势语言的趋势.“国人对汉语的冷落.不可避免地造成了汉语在社会角色中的失衡.从而也严重削弱了语文 学科在学校教育中的地位.课程改革以来.最突出的问题是语文课时减少.老师们普遍感到语文教学时间不够. ③现在中小学生“错字 现象非常严重.已经发展成为社会问题.网络上的“错字 更是比比皆是.而且似乎社会还形成了一种共识.就是对网络上的错别字不应苛求.于是以讹传讹.专家们指出.浮躁的社会风气也直接影响着师范院校里的学生.一些学生尽管也完成学校规定的学业了.但质量却下降了.这样的学生又出来再教学生.自然就“恶性循环 了. ④为拯救近年来语文下滑.母语降温的负面影响.这些大多已经满头白发的语言专家联名上书有关部门.极力反对汉字拼音化的同时呼吁社会重视汉字识字教学.“汉字教学已经到了急需改变的时候了 .汉语拼音化也被专家们称为“世纪的误导 . ⑤专家们指出.基础教育的语文改革特别是小学的识字教学改革.是解决这一问题的关键.因为汉字识字教学是挽救汉语沦为弱势语言的基础. ⑥当前的语文状况是怎样的呢?北京语言大学教授李润新指出.一方面.课改的新理念在深入人心.探索在继续.取得不小成绩,另一方面.课时减少.教材问题多.教法陈旧.效率不高. ⑦中央教育科学研究所副研究员张田若说.“但是令人遗憾的是.目前没有一套适用的教材. 曾担任过全国集中识字教学研究会会长的他说.“记得有一年教育部召开课本主编会议.搞语文教材的有一二百人出席.这是一支难得的队伍.应该好好发挥作用.但是.这批人大多数被边缘化.实在不应该. ⑧中央教育科学研究所研究员戴汝潜说.如果儿童语文学习的第一课是脱离已有的母语基础的.不知其意的BPMF.何谈主体主动发展?如果书面语学习的第一笔就是强化与汉字毫不搭界的弧形笔画.何谈写好汉字?如果在尚无母语基础的情况下.大搞双语教学.提倡与字母接轨.与拼音接轨.以至于“粉丝 .“梅地亚"之类司空见惯.何谈错别字不泛滥? (选自2008年11月04日.有删节) 【
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